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宜兴:基于问题 精准爆破 追求独特

作者:责任督学 吴 芳 文章来源:宜兴市人民政府教育督导室 发布时间:2018-07-11

宜兴市培源实验小学,连续27年被评为宜兴市先进学校,科技教育特色鲜明,是宜兴市农村小学的窗口学校。作为一名责任督学,通过深入了解与研读学校,究其根本原因:学校始终坚持了“基于问题,精准爆破,追求独特”的行动方略。

一、“走动式”管理实现精准爆破

为了提高行政的管理能力,学校提出了“走动式”管理的要求,要求全体行政班子成员走出办公室,走出教室,走进师生,在岗担责,挺身发力,靠前靠近、前置前沿管理,无缝对接分管工作,增强随时发现与解决问题的意识,提高决策的科学性,加强工作的预见性,计划在前,预估在前,方法在前;同时要求全体行政要做“复合型”领导,轮到值周样样要管,样样要理。班子成员每人手头都有一本“行政常规检查记载本”,记录“走动式”管理中发现的问题,并及时告知与当即处理,一周一汇总,一周一通报。“走动”得多,问题解决得多,矛盾积压得少,牢固了行政班子成员的群众基础,提高了全体行政的威信,增强了管理的执行力与班子成员的能力,实现了问题的精准解决,推动学校稳步向前发展。

二、“一体式”管理建立预防机制

为了加强管理的参与度,落实“自管”与“校管”,学校推出了“一体式”管理的举措,化“点状管理”为“线状管理”,化“短期管理”为“长效管理”。如,为了加强学生行为规范的养成,学校采用了“行政班子周查——督导队员定时查——大队辅导员抽查”的“一体化”三方查评方式。如,教学“五认真”查评,学校采取了“教师自评——教研组长查评——分管领导考评”的“一体化”三级查评方式,同时根据常规查评的结果设立了“免检”对象。“一体式”管理全时空、全过程、全方位监督了师生的在校行为,增强了师生的自我规范意识,激发了师生的争优热情。

 

三、“联动式”管理凝聚多方力量

学校根据规模不大的特点,为了增强管理的执行力,对有些工作采用了“联动式”管理。如,为了确保“阳光一小时体育锻炼”的有效落实,学校采用了“整体联动、分月竞赛、以赛促炼”的“联动式”管理形式:学校每月下发“活动项目、指导技巧及竞赛要求”,一段时间后,由学校统一组织针对项目的“团体竞赛”,对竞赛成绩优秀的团队进行表彰奖励,并将竞赛结果纳入班主任考核中。为了在竞赛中出成绩,班主任发动家长,实行 “家校联动”,让家长帮着在家练习。因此,培源实小的班主任个个都是“教练员”,学校的阳光体育活动始终如火如荼,气氛热烈,也正因如此,学校的体育运动成绩很出色,男女排球队多次活动无锡市第一、二名的好成绩。

四、“阶梯式”培养促进教师发展

学校直面师资的现实问题,落实“梯次开花”。 学校把老教师当作“魂”,把中青年教师当作“柱”,把新教师当作“宝”。一是“预约课”促老教师进步。每学期50岁以上的老教师都要上一节“预约课”,“约”好就“听”,“听”完就“议”,“议”完就“改”。二是“目标导向”促中青年教师发展。实行“高层次培训优先、外出听课优先、各级各类展示课优先、课题组成员优先、参加各类竞赛优先”“五个优先”策略,给他们搭台子、压担子、指路子,最终成为学校的“台柱子”。三是“导师团队制”促新教师成长。学校实行了“导师团队制”的带培形式,即“一名行政领导+一名骨干教师+新教师”这样的“团队带培”形式,以行政的干预加强带培工作的有效落实。

五、“精品式”建设造就优势学科

学校根据学科发展的现状与优势,提出了“建设语文精品学科”的策略。先后开展了三个系列研究:一是“一课一点”教学设计的研究。学校以“‘四究式’课堂教学范式”为依托,要求语文教师在深度钻研教材的基础上,根据教学内容,找准突破点,层层剥离,引领学生不断向深处探究。此举提高了教师驾驭教材的能力,增强了语文课堂的探究张力,提高了课堂教学效率。二是开展“问题式作文修改”的研究。从学习相关理论,到教师认同,到高年级小样研究,到全面展开;从“放样式”的例文修改,到“例文”式的10多个轮次的学习培训、指导操作,语文教师深切感受到了“问题式作文修改”给学生作文带来的巨大变化。三是开展“指导阅读手中有法”的研究。学校根据语文教师指导学生做阅读训练“手中无法”的尴尬,以“题型案例”的形式组织全体语文教师进行“如何指导学生做阅读题”的培训,在反复指导培训的基础上,学校编写了“储备足够的语文额度”一文,将指导学生做阅读题的相关方法“成文成章”。语文精品学科建设的成功,逐步带动了其他学科的“问题式”研究与发展。

六、“转型式”发展做亮科技特色

学校注重不断突破科技特色建设瓶颈的束缚,引来源头活水,向更高的层次、更高的平台迈进。一是深化课题研究。学校认真梳理总结“STS教育理念引领下小学生科学探究力培养的研究”省级规划课题研究的同时,申报了滚动研究的省规划课题《省STEM教育试点学校中的小学生微项目学习研究》,不断深化课题研究的内容。二是引进相关项目。学校引进了“知识产权教育”和“STEM教育”两个项目,并申报成功了两个项目的省级试点学校,两个高层次项目的引进,让学校的科技特色建设再攀高枝。三是参加高端竞赛。学校组织学生远赴北京等地参加国际发明展览会、全国物联网创新设计竞赛、江苏省青少年科技创新大赛、江苏省少年科学院小院士评审等活动。让师生在各类高端的竞赛活动中长见识、壮胆量、强能力。

“基于问题,精准爆破,追求独特”的行动方略,谱写了培源实验小学独特的办学华章,作为学校的责任督学,今后将继续和学校一起不断探索、不断创新、不断超越,争创明天新的辉煌!

 

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