无锡市辅成实验学校：
现将我室对你校的综合督导意见印发给你们，请你校接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据综合督导意见，结合学校发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内向我室报送整改计划，一年内向我室报送整改落实情况报告。
附件：无锡市辅成实验学校综合督导意见
无锡市人民政府教育督导室
2024年6月11日
（此件主动公开）
附件
无锡市辅成实验学校综合督导意见
根据《无锡市初中素质教育综合督导方案》，无锡市人民政府教育督导室组织专家组于2024年5月28至30日，对无锡市辅成实验学校素质教育实施情况进行了综合督导。专家组听取了杨晓红校长所作的题为《明道进德，规范办学，促进高质量发展》的工作汇报，实地察看了校园环境和教育教学设施设备，观摩了大课间活动、融合教研活动、主题班会、学生社团、校本课程等教育教学活动，随机听课21节，剖析了4个学科组和3个备课组，访谈学校领导、中层干部和教职工代表共计23人次，并对178位学生、49位教师和186名家长进行了问卷调查，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业批改情况，查阅了相关资料，较全面地了解了学校的发展现状。
专家组一致认为：无锡市辅成实验学校能结合学校发展实际，秉承“明道进德”校训，坚持“以人格唤醒人格，以心灵唤醒心灵”的教育理念，五育并举，主动发展，积极作为，不断提升办学水平。近年来，学校着力在构建健康和谐的校园环境、打造德才兼备的人才队伍、形成积极向上的师生面貌、保持高质量的教学业绩等方面取得了明显成效，先后获得无锡市文明单位、无锡市德育先进学校、无锡市依法治校示范学校、无锡市平安校园示范校等多项荣誉称号，社会认可度高。督导组在全面调研、深入分析的基础上，经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导意见。
一、主要成绩
（一）党建引领，勤俭发展，校园氛围健康和谐
学校牢牢把握新时代党的建设总要求，坚持党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向,强化领导班子政治建设，在工作中充分发挥党组织的政治核心作用，落实意识形态责任制，党组织负责人作为学校理事会核心成员，全面参与学校的重大决策，党建工作和学校的日常行政工作相融合。近年来，在市委市政府、市教育局、理事会和社会各界的关心支持下，学校坚持走勤俭发展之路，持续投入，尤其是近三年来共投入资金近2000万元改善学校办学条件，使校容校貌焕然一新。规范收取和使用各类经费，公开财务信息，资产负债率不超过30%。举办者能认真履行义务并不从学校取酬，无抽逃出资、挪用办学经费等行为。学校与教师依法签订合同，按时足额支付工资，依法足额缴纳社会保险费和住房公积金。建立专项资金用于教职工职业激励或者增加待遇，为教职工缴纳企业年金，教职工退休待遇得到保障，并对教职工子女入学入托、家庭出现变故或困难等给予人文关怀，教师队伍和谐稳定。建立“爱心基金”用于学生奖助学金评定、发放，营造了健康、文明、和谐的校园氛围。
（二）注重规范，强化体验，德育活动务实有效
学校能够结合自身实际，贯彻落实《中小学德育工作指南》精神，德育工作组织架构清晰，职责明确，分年度分学期工作重点突出。以“星级班级”为抓手，努力营造“事事有人管、德育人人抓”的良好氛围。重视制度建设，制定实施《班主任工作规范》《学生一日常规》《副班主任工作职责》等制度，有力保障德育常规的落实。定期召开团代会、学代会和少代会，学生参与学校发展的主人翁意识强，体现了较高的综合素养。秉承“明道进德”校训，围绕“三立”品德培育工程，以“养成学生健全人格”为主线，分年级定期开展“感恩立行”“诚信立德”“砺志立人”三大主题教育活动，初步彰显辅成学子的品格形象。注重让学生在具体的教育情境中切身体验、自觉自悟，贯穿全年开展的艺术节、诵读大会、红歌会、寻访活动和各类仪式教育等传统活动，结合当前教育发展需求开展的多渠道、多形式的劳动实践活动和志愿服务活动，三十多个学生社团的建设，实现了让学生从“做”中学，从活动中学，给学生提供多样化的体验。高度关注学生心理健康，建好心理健康教育活动中心，配有专职心理教师，按规定开设心理课程，用好心理课程教材，并根据学生实际开展各类团辅活动。建立健全朋辈辅导机制，常态化开展心理健康教育宣传，定期召开“润心”班会，通过心理讲座、校园心理剧、“润心妙语”的征集和张贴、趣味运动会等形式，引导学生保持愉悦心境、营造和谐的人际关系。
（三）质量立校，保障到位，专业发展后继有人
学校牢固树立以质量为生命线的理念，开齐开足各类课程，认真落实“双减”政策，严格执行“五项管理”，积极实施“阳光体育活动”。特别是通过作业隐性分层、作业公示、创新作业设计等有效举措，减轻了学生学业负担，保护了学生学习积极性，多年以来教学成效为学校赢得了良好的口碑。重视教师教学理念的更新和能力提升，为每位教师配置课程标准和相关解读材料，以学科组为单位学习研讨。实行青蓝工程双师制度，教科室制定青年教师成长手册，定期举办青年教师读书分享会，组织校级青年教师基本功大赛。重视师德师风建设，建立长效考核机制，充分发挥民办学校的机制优势，将师德师风建设与教师的聘用、绩效考核直接挂钩，既稳定又优化教师队伍。师资配置结构合理，关注教师专业发展，2023年度教师培训经费占年度公用经费的11%，充裕的保障为骨干教师的群体性形成打下了坚实的基础。目前，全校区级以上骨干教师数量占专任教师总数18.2%，覆盖学科面广，优秀教师群体的逐渐扩大为学校高质量后继发展提供了充足的人才储备。
（四）章程为纲，绩效管理，师生面貌积极向上
学校构建了以章程为核心的管理制度体系，科学制定《辅成实验学校五年发展规划》，管理班子成员精干而高效，政令畅通，执行力强，管理效益高。坚持民主管理，实行校务公开，制定《无锡市辅成实验学校校务公开制度》，借助学校理事会、教代会、学团少代会，建立与社会家长广泛的合作沟通机制。借助学校门户网站、微信公众号等平台，回应学生、家长和社会关切，使学校教育和家庭教育深度融合。制定《辅成实验学校教职工绩效考核办法》，在全面客观、公正透明的评价体系中，兼顾公平和效率，特别是对于学校骨干教师的绩效增发、职业年金制度、退休教师的补差机制，既对在职骨干教师起到激励作用，又体现了学校对长期在校工作的老教师的人文关怀。努力构建多元化的学生评价体系，以评价导向鼓励和引导学生个性发展、特长发展。学校教师敬业勤业，学生文明知礼，整体精神面貌积极向上。这些都有效地推动了质量领先、内涵丰富、师生幸福、积极发展的高品质学校建设。
二、主要问题
（一）教育装备亟需进一步完善。随着市民对高品质学校就读需求的日益增长，目前学校已扩展到30班规模。对照江苏省中小学教育技术装备标准以及江苏省义务教育标准化监测指标，学校生均占地面积、活动场地、绿化面积等生均指标均显不足，各类专用教室数量也无法达标，图书馆和阅览室面积较小，图书数量也尚未达标。学校开设至今已近30年，教学楼建设至今也有20余年，一些装备设施也出现了老化现象。各普通教室、专用教室以及校园内的环境文化布置也有提升空间。学校智慧校园建设尚处于起步阶段，各类信息化应用偏少且尚未形成体系。另外，图书馆目前设在教学楼四楼，书库中书架摆放须特别关注建筑的承重能力。校园内尚未安装烟雾一键报警装置，必须高度重视，立即整改。
（二）办学特色有待进一步彰显。学校对办学历史文化的传承利用不够充分，缺乏显性的标志性表达。虽然已建立了“明道”课程体系和“三立”德育课程，但整体尚缺乏系统表述。学校的社团课程及校本课程多为散点式的实践尝试，缺乏纲领性理论的引领，不成体系，缺乏整体架构，缺少物化成果，未能充分体现学校特色。工程教育尚在尝试和实践中，创新发展还未形成成熟路径和特色品牌。
（三）教师队伍建设有待于进一步加强。一方面，从课堂表现和访谈交流中发现，教师对于新课程新教材新中考的认识不够明晰，对于本轮以评价引领课程改革的意义价值理解不深，对于以核心素养立意的课堂教学和以情景化检测知识掌握和能力运用的认识不够到位。另一方面，教师教科研意识和能力较弱，全校目前仅有一项省级课题和一项市级课题在研，论文发表的数量和质量也有待提高。
三、进一步发展的建议
（一）优化保障，护航办学条件高质发展。学校要继续争取理事会和社会各界的关心支持，努力挖掘现有校区空间潜力，及时更新完善基础设施。要积极探索现代设施和专用教室的建设管理模式，充分融入“智慧校园”的发展理念，软硬件建设和数字化管理并举，将现代教育装备建设作为学校今后的努力方向，满足新一轮课程改革和学生多元发展的需求,促进学校向更高层面发展。要进一步加强教学装备管理培训，提高装备管理人员的专业化能力，提升装备使用效率，促进学校品牌和内涵的全方位提升。同时要加强重点部位排查，及时添置安全装置，确保校园安全。
（二）深耕细研，建构辅成特色精品课程。学校传承了辅仁高中深厚的文化底蕴，应充分发挥这一得天独厚的优势，紧跟时代步伐，深挖内涵，重视传承，开发出彰显辅成特色的课程品牌。要以学校的价值追求和培养目标为指引，顺应时代的人才需求，基于学校的现有和潜在的资源条件，系统建构学校的课程体系，统整现有的各类选修课程和社团活动课程，使之能成为学校办学理念的表征、学校办学特色的标识、学生素质发展的支撑。
（三）追本溯源，促进学校文化内涵高位提升。学校要认真梳理办学历史，厘清学校发展轨迹；要触摸先贤思想，探寻文化渊源；要顺应时代大潮，在传承的基础上创新发展。要以“明道进德”为核心，追本溯源，充分挖掘、借力深厚的历史文化底蕴引领学校文化体系建设，探索特色发展新路径，谋求学校文化的绵延生长。要从学校办学传统文化出发，充分发掘现有的办学条件和资源，面向未来的人才培养目标，梳理校训引领下的价值追求、培养目标、实践举措、行动策略和评价保证，形成具有辅成实验学校校本特色的育人逻辑架构和课程体系。同时要围绕发展目标，进一步规划具体的实践举措、项目抓手、完成时序、责任部门等，要让学校的发展规划落地，变成日常工作的行动指南，引领教师专业进阶，学生素质提升和学校高品位发展。
（四）理念引领，促进教师专业能力持续发展。在义务教育阶段面临新课程、新教材、新中考的形势下，要不断更新教师教学理念，并以此指引日常的课堂教学实践。要在源头上完善教育科研的管理机制，采用培养加引进的方式强化学科领军团队的形成。要发挥优势学科的辐射作用，将优势学科成功的研修活动经验移植到所有学科，从而使校本培训的顶层规划更好地落到实处。教科研部门要组织教师从教学评一体化的角度来进行教学设计，引导教师学会课程评价且掌握评价设计的能力。面对办学新要求高标准，要加强管理团队的力量和后备干部的梯队培养，确保学校高品质可持续发展。
本次综合督导专家：南京师范大学滨湖实验学校党支部书记顾海平，无锡市凤翔实验学校党总支书记杨燕中，无锡市刘潭实验学校党总支书记钱艳霞，江苏省宜兴外国语学校副校长周丽萍，无锡市钱桥中学党总支书记任晔，无锡市锡山区教育局原督导科科长郭昭，江阴市陆桥中学校长顾忠华。