无锡市第三高级中学：

现将综合督导意见印发给你们，请你校接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据综合督导意见，结合学校发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内报送整改计划，一年内报送整改落实情况报告。

附件：无锡市第三高级中学素质教育综合督导意见

无锡市教育局

                         2024年12月11日

（此件主动公开）

无锡市第三高级中学素质教育

综合督导意见

根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》，市教育局组织专家组于2024年12月3至5日，对无锡市第三高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了毛锡荣校长作的题为《以高质量发展为引擎 赋能高品质高中建设》的工作汇报，考察了校园环境，观摩了学生大课间、主题班会、校本课程、社团活动、青春诗会、学科组及备课组等教育教学活动，随机听课17节，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业批改情况，剖析学科组和备课组6个，访谈学校领导、中层干部和教职工代表17人，并对250位学生、120位教师和285位家长进行了问卷调查，查阅了相关资料，较全面地了解了学校的发展现状。

专家组一致认为：自上一轮综合督导以来，无锡市第三高级中学秉持“承‘高唐’精神，育时代新人”办学理念，遵循文脉相承、与时俱进、全面育人的办学思路，构建人文与科学并重的“崇德尚实”课程体系，以“四融”促“四高”的方式探索科学教育的实践路径，使学生成长为科学思维活跃、健康活力充沛、个性素养拔尖的新时代“文治”青年。学校先后获评江苏省健康促进金牌学校、江苏省青少年科协人工智能教育示范基地、无锡市文明校园、无锡市平安校园、无锡市爱国主义教育基地、无锡市教师发展示范基地校等荣誉，学校美誉度稳步提升。专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导意见。

一、近几年发展的主要成绩

（一）坚持党建引领，优化管理体系，学校治理高效有序。

学校牢牢把握新时代党的建设总要求，全面加强党对教育工作的全面领导，以“大党建”思维构建学校理念体系和运行机制，实行党组织领导的校长负责制，明确党委书记、校长和领导班子成员的分工安排和职责权限，明晰党委会议、校长办公会议功能定位和议事规则；学校按照“缩小管理单位、下移管理重心、激活管理活力、提高管理效能”的思路，优化年级管理委员会和教研组条块结合的管理方式，形成了横向到边、纵向到底、全向到位的精细化管理机制。学校坚持与时俱进，修订《无锡市第三高级中学章程（2024版）》，制定《无锡市第三高级中学管理制度汇编》，持续完善以章程为核心，专项配套制度为支撑的校内制度管理体系，切实提高了管理的信度和效度。学校近三年安排5000余万元用于新建改造校舍、食堂、运动场地以及装备添置等，历史传统、人文精神与风物景观结合，校园布局科学合理，环境优美，为进一步发展奠定了坚实的硬件基础。学校积极推进基层党建书记项目“普通高中情境思政课程创新研究”，与延安市第一中学共同搭建“党建引领红色育人合作平台”，积极参与优质教育发展共同体党建联盟“烛跃·三微工程”项目；学校常年设立党员示范岗，开展“党员—学生心连心”济困助学活动，“党旗飘扬课程基地”获评无锡市首批中小学校“一校一品”党建文化品牌项目，学校党委2020年获评教育系统先进基层党组织，2023年获评无锡市教育系统“立德树人”先锋党组织。

（二）立足德育传统，拓宽教育纬度，育人实践富有合力。

学校继承发展首任校长、国学大师唐文治先生“崇尚道德”的德育传统，完善德育组织管理架构，构建了以“唐文治·中华德育文化”课程、学生非智力因素培养课程、心理—道德课程为核心的德育课程体系。2020年，《高中生坚毅品格培养体系建构》获评省中小学生品格提升工程精品项目。《唐文治·中华德育文化课程开发与实践》获市教学成果一等奖。《普通高中坚毅品格培养教育实践》获省教学成果二等奖。学校坚持举办“一月一德育主题”系列活动，形成了文治校园科技节、“悦思·阅美”读书节、数学文化节、校园艺术节等德育实践品牌活动，聚力打造了以实践类活动、仪式类活动、社团类活动、比赛类活动等为基础的德育活动体系。其中，“团聚延锡”“爱心助残”“青葱伙伴”“无锡市非物质文化遗产名录—唐调吟诵”已经成为区域内有较大影响力的德育品牌。打造沉浸式德育体验模式，深入探索基于学科的思政课程融合教学新样态，打造跨区域思政共同体学习模式。其中，“文治”思政融合发展项目荣获2023年“双百项目”攻坚行动精品项目。学校持续推进心理健康教育基地建设，加强“启智润心”心理健康教育。开展“心理健康月”等校园心育活动，规范心理健康监测—预警机制，建立“学校—年级—班级”三级心理防护网络；实施“预防和发展性辅导为主，矫治性辅导为辅”心理健康教育提升行动，探索建设“园艺润心”“爱心实践劳动”“润心减压”三类心理健康教育特色课程体系。学校获评第三批江苏省中小学心理健康教育特色学校、无锡市德育先进学校。

（三）基于崇德尚实，构建特色课程，课改成效突出显著。

学校专门成立课程改革工作领导小组，对课程的开发、评价和更新进行指导和督促，全力保证国家规定课程开足开齐，做到国家课程和地方课程、学科课程和活动课程、必修课程与选修课程的有机统一。同时，构建科学合理的选科指导体系，制订《无锡市第三高级中学选科指南》及《无锡市第三高级中学选科走班指南》，完善选科走班运行机制。突出本校特色，构建了人文与科学并重的“崇德尚实”课程体系，以“3+2”德育课程体系为基础，与注重实际的“学科实践”课程、强调融合的“跨学科实践”课程、倡导体验的“综合实践”课程共同成长，建立适合育人需要的个性化课程体系。在课程实施方面，学校编写《无锡市第三高级中学学科教学指南》，探索多元共生的“尚实”教学实践模式，塑造“思考型”的课堂环境。学校持续提升教学质量，高考成绩持续保持在高位。近三年来，在数学、化学、物理、生物、信息等学科奥林匹克竞赛中，国家级、省级以上获奖36人次。在人工智能、机器人编程等一系列教育部白名单大赛中屡创佳绩，获得国家级以上奖项近80人次。2022年，学校获评江苏省计算机科普教育基地、无锡市青少年科技创新教育示范学校。2023年，获评江苏省青少年科技教育协会人工智能教育示范基地。2024年，获评无锡市中小学人工智能教育重点学校创建立项单位。

（四）科研赋能，锻造优良师资，队伍建设初显成效。学校按照“四有”好教师要求加强教师队伍建设，通过系列化师德师风建设活动把良好的师德规范内化为广大教师的行为自觉，转化为广大教师的人格品质。不断完善骨干教师培养举措，制定了《无锡市第三高级中学骨干教师培养方案》《无锡市第三高级中学强师行动计划》，通过成立校级名师工作室、打造博士工作室等路径，构建骨干教师进阶培养体系，通过卓越教师领航班、骨干教师远航班和青年教师启航班三个层级推进教师专业发展。通过专业研讨会、专家工作坊、骨干教师培训班等形式，引导教师自我评估，结合学校发展目标，制定个人专业发展规划，明确短期与长期发展目标、所需技能及提升路径，促进教师队伍整体素质的提升。近三年，学校新增正高级教师3人、省“333”工程培养对象1 人、市级以上名师工作室2个。学校实施教科研三年行动提升计划，初步形成了“勤于学习、敏于思考、长于研究、敢于创新”的研修之风，2项省级课题结题、5项省级课题在研；充分发挥文治书屋作用，通过教师选书、学校送书的方式，鼓励教师拓展阅读；通过技能训练和竞赛，为教师专业能力提高搭建舞台。2020年7月，学校育“良知”好教师团队被评选为首批无锡市“四有”好教师市级重点培育团队，并于2023年4月正式结项。

二、需要关注的主要问题

（一）内涵发展尚需聚焦特色，实现高质量发展。学校坚持走内涵发展之路，注重理念引领、文化育人，但是学校教育哲学的内部逻辑、文化传承的历史脉络还不够清晰；学校的品格提升工程、德育文化课程基地、前瞻性教学改革实验项目、科技教育实践等都具有一定的时代性、前瞻性，但是需要加快内涵项目的建设步伐，近两年暂未新增省级以上内涵建设项目。学校确定了争创省高品质特色高中的目标，但尚未形成整体设计，暂未入选省、市高品质特色高中建设立项或培育学校名单。近年来，随着招生规模逐年扩大、高中布局变化，学校将面临招生层次后延的困难，在装备设施、场域建设、图书配置、食堂规模等多方面，都难以满足新时期教育高品质发展和学校高品质特色建设的需要。

（二）教师发展尚需应时谋划，着力高层次培养。学校教师结构整体合理，但从学科角度看还存在一定的失衡现象，部分学科出现了年龄断层的隐忧，师资储备尚面临一定压力。骨干教师比例虽然整体上逐年提高，但高层次名特优教师人数偏少，教师专业发展和教育科研水平不平衡，许多学科和德育方面都缺少领军人才，总体厚度不够、梯度不足，部分学科青年教师和骨干教师的培养未能形成合理有序的梯队，部分学科市级学科带头人占比仍有待提升。教科研虽取得了较丰硕成果，但教师论文发表参与面不够广，省级及以上教育教学和教育科研成果的数量与质量都有待提高。

（三）教学改革尚需增能提质，瞄准高水平落实。学校构建了人文与科学并重的“崇德尚实”课程体系，并探索多元共生的“尚实”教学实践模式与之适配。督导过程中发现，不少课堂能以大单元、大概念教学设计为抓手，开展项目式学习，推进课堂教学改革实践。但也有部分课堂教学设计的目标导向不够明确，核心素养的落实路径不够清晰；不同学科之间大单元教学的意识和落实上还有差异，作业设计与课时目标之间的一致性有所缺乏；单元课时之间的任务驱动和学习任务的关联度还不够紧密；部分教师的课堂还缺少留白意识。本次督导随机听课17节，优课率为64.7%。市教科院听课视导结果显示，课堂教学优秀率为46.88%。

三、进一步发展的建议

（一）加强顶层设计规划，高标准定位发展目标。一是要积极回应普通高中特色化办学的时代要求，根据省教育厅《关于高品质示范（特色）高中建设意见》的精神，系统思考和准确定位，形成从办学理念、学校特色、办学策略、学生形象等的整体化的发展构思。在学校文化建设中，既需要关注学校教育哲学的体系化表达，也需要构建各类表述的内部逻辑，尤其是呈现出“高唐”精神、“致良知”“崇德尚实”等理念的发展脉络，进一步提升学校影响力。二是要把打造办学特色作为学校核心竞争力，紧紧围绕办学特色构建全课程育人体系，以课程基地的延伸研究、新的内涵项目的申报等为抓手，加强德育文化教育内容在各学科教学中的有机渗透，加强“尚实”课程体系的体系化和特色化建设，进一步彰显特色。三是要主动争取上级部门政策和经费支持，在办学规模、招生政策上进一步拓宽发展空间；利用学校改造空间较大的优势，通过加大投入提升场域空间的人文化、课程环境的精致化程度，尤其是要结合学校已有特色，加强对“文治科学院”等特色场域的专题化、精品化建设，进一步夯实发展基础。

（二）加强教师队伍建设，高水平赋能教师成长。一是要创新教师培养思路，多措并举，搭建多元平台，强化教师的发展意识和科研意识，促进教师专业化水平的整体提升。二是要加强教师队伍的梯队建设，对不同年龄阶段的教师采取不同的提升方法，进一步优化骨干教师进阶培养体系，细化培养方案和培养举措。三是要加快新教师、青年教师专业化发展进程，积极应对近年来学校扩招、新教师较多的情况，以专题化举措帮助新教师进一步提升教育教学能力，通过专题化培训、开设公开课、参加业务竞赛、担任班主任等多渠道加速年轻教师成长。四是要加大高层次教师培育力度，学校中青年教师有干劲，要引领和帮助名优教师、骨干教师不断提炼和总结自身经验，提炼学术主张，加快专业发展。通过“抓两头促中间”，激发教师发展内驱动力，锻造一支“思想品德高、教育水平高、综合素养高”的教师队伍。

（三）对标“三新”教育要求，全力构建课堂教学新范式。一是要进一步对标“三新”要求，明确“尚实课堂”的特质内涵和基本范式，积极探索校本化的课堂评价体系，引领教师课堂教学方式的变革。二是要加强课程的整体与局部关系的处理，通过提升单元目标、课时目标、作业设计等要素的一致性，提升单元教学的整体意识。三是要进一步关注学生学习能力和综合素养的培育，基于生源特点加强情境式教学，给予学生更多协作研讨的机会，提升小组协作能力、复杂情境中的问题解决能力。四是要进一步强化教研组聚焦课堂的意识，在高质量的校本化研修中关注和研究课堂改革。

本次综合督导专家：江苏省南菁高级中学校长蒋志远（组长），江苏省锡山高级中学副校长兼省锡中滨湖分校校长王晓建，江阴长泾中学副校长刘旭东，宜兴市阳羡高级中学原副校长黄国新，锡山区教育局督导科原科长郭昭，江苏省宜兴第一中学党委书记刘丹（执笔）。