教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。无锡市玉祁中心小学坚持以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质。坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引路原则，提高教师专业发展的针对性、时效性。教师专业化发展要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力。为此，玉祁中心小学具体从结对子、压担子和搭台子三方面努力着手，注重教师发展，使教师教育上一个新台阶，从而提升学校的办学品位。

　　结对子，让青年教师学有所标

　　学校的生命在于教育教学的质量，教学质量的关键在于教师自身的素质，要实现学校教育教学大发展，关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重中之重。为此，为充分发挥骨干教师的引领和科研带头作用，为加速青年教师业务水平的提高，帮助新教师尽快成长，使优秀青年教师能脱颖而出，市玉祁中心小学一直开展“师徒结对”工作，为青年教师搭设学习的平台、科研的平台、展示的平台。师父一般均为各学科骨干教师，徒弟可以是三年内的青年教师也可以是上岗五年内的新教师；师徒结对的内容包括备课指导、基本素质指导、教学技巧指导等，其呈现形式有示范、谈话、听课等；它对双方提出了共同的要求即师徒互相学习，提高修养。师父每两周上一节示范课，徒弟每两周上一节汇报课。因为有了引路人，所以诸多青年教师在教学路上越走越顺、越走越精彩。在师徒结对的过程里，无论教与学的任何一方都会收获幸福，用自己积累的力量追寻到更炫彩的未来。

　　压担子，让青年教师学有所责

　　无锡市玉祁中心小学不乏勇于主动承担、接受学校或上级任务的优秀青年教师。他们主动进行教学探讨和学术交流，主动承担各项任务，并能保质保量地完成。如玉祁中心小学的青年英语教师冯佳轶承担了区英语精品课例展示活动的任务，从接受任务到圆满完成任务，冯老师经历了找课、改课和磨课等诸多环节。最后在学校英语团队的鼓励、陪伴和支持下，在四年级英语组的全力支持下，冯老师的课得到了区教研员康老师及全区各校与会老师的一致认可。这样的活动无疑给老师带来了一定的压力，如此重担压在青年教师身上，焦虑难免，但也增加了一份沉甸甸的教育教学责任。在这背后，大家看到的是教师个人的成长和对教育的责任感，以及团队凝聚力的真实体现。

　　另外，为了加大对课堂教学的监控力度，加强对教师教学过程的指导与管理，确保课堂教学工作的务实与高效，玉祁中心小学还切实加强抽查课的管理，认真抓好抽查课工作，全面提升教育教学质量。抽查课管理让教师们感受到了学校对师资队伍建设的重视和对青年教师健康、优质、快速成长的殷切期望，在双方的共同努力下，一大批青年教师在教育、教学工作中脱颖而出。

　　搭台子，让青年教师学有所展

　　为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台，以理论学习与研讨、校本教研活动、课堂教学实践等为载体，搭建发展平台，促进教师专业成长。对学校而言，促进教师个体的专业成长，是提高教育教学质量、促进学生健康成长、加快学校整体发展的必由之路。同时，促进教师的专业化成长，更是关注教师个人发展的有力体现，更是“激活个体，优化群体”的有效途径。

　　无锡市玉祁中心小学注重青年教师的培养，在青年教师成长发展的具体实践中，可以发现：教师是促进学校发展的重要因素，教师的发展是学校发展的动力之一。学校要给教师发展创造条件、提供成长的舞台，教师发展和学校发展是相辅相成的。学校要从根本上得到发展，离不开教师队伍的建设，特别是着力青年教师的培养。学校通过青年教师的培养，让每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，最终形成一支能适应需求、面向未来的“学者型”“专家型”教师队伍。

　　（作者系惠山区责任督学）