【案例背景】
2020年中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于深化新时代教育督导体制改革的意见》中指出：督学要恪尽职守、敢于督导、精于督导。自担任责任督学以来，“做校长喜欢的责任督学”是我的“督学梦想”。为了这个梦想，我和校长心连心，和教师手拉手，用“督”来促进办学行为规范化程度的提升，用“导”来促进办学水平可持续发展的提升，追求“让挂牌督导‘梅开多度’”之美好。
【案例描述】
2020年6月1日扶风小学挂牌督导进入反馈阶段，在充分肯定学校有效教学研究和特色发展取得进步的同时，周校长感慨：学校50岁左右的老教师占近50%，仅1名宜兴市语文教学能手，新教师得不到补充，现有教师自身定位比较低，教师队伍的现状制约着学校的发展；学校学生数逐年减少，优秀生源数量减少，学生的现状影响着教学质量的提升；多种原因使得地方政府资金投入满足不了学校硬件、软件提升的需求。在每月的常规督导中，我鲜明地感受到这是一位想做事、想做成事的校长。近两年来，学校千方百计筹集资金努力改善优化办学条件。面对这样一位有责任心、有情怀的校长，作为责任督学的我感动之余和周校长有了一番长谈，在深度解读扶风小学整个发展历史的基础上，在精准剖析学校存在的弱势的前提下，在细心排找学校发展的生长点、发力点的基础上，我建议周校长“长远规划”“小步慢走”“稳步长走”，以小变化、小进步、小提升追求“集腋成裘”。那一次挂牌督导结束之时，巧遇芳桥街道办主任到扶风小学进行“六一”走访活动，我便瞅准时机，主动迎上前去，拉着主任夸赞周校长的努力与担当，点赞扶风小学近几年的变化与进步，更是道出了校长办学的艰辛与期盼，恳望街道能多关心，特别在资金的投入上能给予更多的支持。主任笑着说：“你这个责任督学已成了扶风小学的活广告！”事后，周校长诚恳地说：“你如此夸赞我们扶风小学，我们不干出点什么还真不好意思呢，最近街道领导主动要求我们把近期需要的资金投入列一列。”
事实上，2020年是扶风小学砥砺前行的一年，也是开拓奋进的一年，更是进步明显的一年。各类创建有新突破，各类评比有新提升，教学质量有了跨越式提升，校园里充溢着向上的气息……
【案例分析】
扶风小学是我们第七责任区第二小组内“块头最小”、“地处最偏”、“底子最薄”的一所学校，但是最近几年，校长带领全体教师“立薄改薄”，从校园环境到师生的精气神都有了较大的变化。感受着扶风小学的变化，如何通过挂牌督导帮助扶风小学缩短“改薄”时间，让学校更有发展力，让教师更有张力，让学生更有活力，我觉得作为责任督学应该“担责竭力”：做参谋者——为扶风小学的发展出谋划策；做工作者——尽可能地为扶风小学做些什么，做成什么；做宣传者----为扶风小学的提升摇旗呐喊，通过挂牌督导让扶风小学“梅开多度”。
一要提高定位，长远规划。扶风小学有着近110年的办学历史，文脉深厚，历史厚重，历史上曾经有过办学的辉煌时期，但是由于镇区布局的调整等诸多客观、主观的因素，一段时期以来，扶风小学的发展势头受限，因此，学校想要实现新的腾飞，校长必须率领全体行政班子及教师从根本上改变定位，不能把扶风小学只定位于农村小学中的“薄弱学校”行列，要提高定位，长远规划，以高定位、高目标、高要求倒逼学校发展，倒逼教师发展，要有“改一改、试一试、比一比、拼一拼”的胆识，确立建设“书香扶小、特色扶小、优质扶小、幸福扶小”的远景目标，并鼓励教师在远景目标的引领下向阳而生。
二要提振精神，整合发力。不管学校目前教师队伍的现状如何，“兵”还是这样的“兵”，高明校长的高明之处是如何打好手中的“坏牌”，因此，作为一把手校长关键是要千方百计地让这些“兵”有想法、有动力、肯出力、出猛力、齐发力。不妨将努力一下可能成功的项目罗列一下：比如“三优课”赛课从“无奖”到“有奖”再求“一等奖”，比如家长学校示范校的创建，比如教科研先进学校的参评等等，在参评中凝聚力量，在参评成功中提振教师的精气神，让教师心存希望，心有念想，进而心有信仰，既看到自身的潜力，更感受到学校聚合的发展力。提振了教师的精神，教师才能整合发力；教师整合发力了，学校的内驱力才能真正诱发；诱发了内驱力，学校才能呈现发展力。
三要提供契机，搅动教师。学校要发展，关键还是要靠教师。作为一把手校长要努力让各种层次的教师都心中有爱、胸中有情、目中有标。学校要通过各种契机让老教师把默默无闻、扎根农村学校的精气神尽情释放，比如通过“最美老教师评比”“讲讲我的教育小故事”等等活动，搅动他们心底的热情，最大限度地发挥他们的热能，让他们成为学校的“宝”；学校要让现有的中青年教师在“集团研修”“校本培训”“外出学习”“参与比赛”等各项活动中，经受磨砺，聚合力量，获得进步，产生动力，催生成长，让他们心怀梦想，脚下生风，让他们成为学校的“柱”。搅动了教师，教师队伍“活”了，学生也就“活”了，学校自然就有了“活力”。
【案例反思】
国务院教育督导委员会办公室“关于印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》的通知”中指出：“实行挂牌督导有利于延伸教育督导的触角，及时发现和解决学校改革发展中出现的问题，推动学校端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育质量，实现内涵发展。”作为责任督学，我觉得既要“督规范”，更要“导提质”，让“挂牌督导”实现“梅开多度”，帮助学校收获成功，让学校、教师看到我们的作用，看到我们的能力，看到我们的智慧。正如《礼记》中有云：“欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”因此，我觉得作为责任督学要做到“四要”：
1、要修身。责任督学的挂牌督导工作是“上善若水”般的修行，要不断加强修身养性：既要不断加强理性学习，又要不断加强感性认识；既要不断敞亮自己的内心，又要不断修炼自身的言行。努力在工作中让自己的品性高尚起来，让自己的知识广博起来，让自己的情怀深沉起来，让自己的作风硬朗起来，做一个“品行端正的责任督学”。
2、要交心。责任督学要守住工作的底线，工作的边界要清晰，于学校而言，既不可越位，也不可缺位，要和校长交心，真实地指出问题，真心地交流观点，真诚地发表意见，要有“忧校长所忧，乐校长所乐”的热心与诚心，不走形式，不走过程，捧出自己的真心和校长交心，做一个“心中有情的责任督学”。
3、要谋招。要把每一次挂牌督导作为观察学校、发现学校、规范办学、引领办学的契机，在问题处指一指，在亮点处赞一赞，在提升处谋一谋，尤其是要帮助校长站在“学校之外看学校”，站在“问题之外看问题”，要善于帮助校长支招谋术，既要谋当下，更要谋长远，要谋得深、谋得准、谋得精，做一个“富有智慧的责任督学”。
4、要呐喊。“实行挂牌督导是加强学校和社会联系，办人民满意教育的有效方式”。从这个意义上讲，责任督学要承担起为学校发声、为学校宣传、为学校奔走、扩大社会影响力的责任，尤其可以从责任督学的角度为学校向最直属地方政府争取支持与帮助，把“校长难说的话”变成“责任督学能说的话”，做一个“摇旗呐喊的责任督学”。
如此，我们的挂牌督导工作一定会更有宽度、更有温度、更有力度，一定能呈现“让挂牌督导梅开多度”之美好！
宜兴责任督学 吴 芳 供稿