【案例描述】

2019年7月初的招生工作专项督导结束之时，培源实验小学蒋达君校长叹息：“如今的小规模农村小学能持续高品质发展真心不易。”真是“一语惊了督学人”！为什么有此无奈叹息？培源小学一直是全市小规模农村小学的窗口学校，创造了连续27年获评宜兴市先进学校的奇迹！作为刚从培小走出一年半的“督学人”，我转过身，和蒋校长进行了一番长谈，于长谈中我深感作为到培源小学任职仅一年的“新校长”，对如何让培源小学持续高品质发展的种种忧虑：行政班子成员的新老更迭，教师队伍的青黄不接，长足发展的内在潜力不够，教学质量有滑坡趋势……这些话始终萦绕在我的耳边。作为曾经的“培源人”，如今的“督学人”，对于培源小学如何持续高品质发展，我义不容辞啊！

【案例分析】

自那次和蒋校长长谈后，我感受到了一把手校长高度的办学责任意识，内心充满了忧虑，亦充满了纠结，莫名地为不能亲临自己工作了32年的培源小学一线，为校长分忧解难而愧疚，亦为自己身为这所学校的“督学人”，该以怎样的形式，怎样的途径，怎样介入，才能有效促进这所百年老校“重整雄风再出发”而纠结。想想培源小学的过去，看看培源小学的现在，我觉得造成蒋校长忧虑的原因可能有三：

1 、需要深研读。培源小学作为一所有着逾百年历史的老校，自上世纪80年代末期至今共经历三任校长，三任校长励精图治，可以说培源小学的发展史，值得后任校长去仔细阅读，深刻研读。可能蒋校长还没有时间静下心来研读培源的发展史，可能还没有完全把住培源发展之脉，可能更多的是纠结于当下如何坚守。

2 、缺乏“内当家”。就目前学校的行政班子成员而言，虽然是原班子成员居多，但基本上都是刚到新岗位，刚接手新工作，可能角色意识，履职能力的提升还需要时间来打磨，这就让新任校长会觉得缺少了一位驾轻就熟，能统筹安排好学校各项事务，协调好各种关系的“内当家”。

3 、遭遇了瓶颈。“连续27年获评宜兴市先进学校”这一荣耀的过去，的确给了后任校长莫大的压力，再加上近两年来，新教师的输入与成长速度赶不上老教师退休的速度，新教师成长的周期明显不够，面对这样一所一直处于高位运行，高品质发展的学校，如何再谋新发展，再上新台阶，再显高品质，当下，真的是遭遇了发展的瓶颈。

在分析了蒋校长产生忧虑的原因之后，出于对这所学校的一往深情，本着“热诚为学校服务”的“督学人”的宗旨，一个暑假，我抛弃种种顾虑，和培源小学有了积极的互动：

互动一：深耕培小的发展史

我专门找了一个上午的时间，和蒋校长谈了培源小学近27年来发展的历史。从上世纪90年代初科技特色的建设起步，谈到如今科技特色建设的不断名声鹊起；从管理的无章可循，谈到如今的精细化常规管理市内有名；从教师只把工作当作谋生的职业，谈到“乐在探求”的培源精神的不断淬炼；从历任校长认准科技特色建设不动摇，谈到“特色建设”和“教学质量”比翼齐飞……谈着谈着，我们形成了共识：只要培源精神不丢，凝聚师生的精气神，坚定不移地走继往开来的发展之路，就能让培源再发新芽，再添新枝，再开新花，再结新果！

互动二：带培现有的新班子

培源小学现有的领导班子成员，都是我曾经朝夕相处的好伙伴，好战友，有着深厚的感情基础，对他们的工作能力我了如指掌，于是，我逐个和他们交心，跟他们谈面对新岗位，新工作，如何从锤炼、发展、强大自身做起，抓住分管工作的“靶心”，做到脑中有想法，心中有计划，手中有方法，让自己的分管工作早日成为校长的“放心工作”“出彩工作”，同时，结合我对培源的了解，对班子成员的了解，逐个指出了各条线工作“转弱点”“发展点”“提升点”，特别指出，在培源发展的关键时期，行政班子成员一定要挺身发力，众志成城，为培源的发展竭尽全力！

互动三：提出突破的新举措

面对“办人民满意的教育”的新要求，我认为“规范办学”是基础，是保障；“内涵发展”“高品质发展”“可持续发展”是目标，是追求，当下，在秉持学校精细化常规管理的基础上，需要在以下几方面谋突破：

1 、夯实“走动式”管理。就学校目前行政人员的现状，要提倡曾国藩的管理理念：“一勤天下无难事”，让行政人员走出办公室，走进教室，走进师生，走进校园的每一个角落，走进学校的每一项活动，在“走”与“动”中密切关系，增进感情，学会观察，学会发现，学会直面问题，思考解决问题，让学校的精细化常规管理在“走动式”管理中“落地生根”“锦上添花”。

2 、落实“精品推动”。从2009年开始，学校就在着力建设语文精品学科，发展了师生，提高了质量，提升了素养，有成功的经验可以借鉴，学校要以语文学科为推手，总结语文精品学科建设的成功经验，排找其它学科的问题点、薄弱点，从“引领的人”“研究的法”“改进的招”三个方面去思考，去谋划，去改进，去提升，以语文精品学科来带动其它学科的均衡发展。

3 、推行“项目建设”。学校的科技特色建设是名片，在抓好科技知识、科技活动普及、科技课题带动的基础上，要密切关注当下国家科技创新发展的趋向，对学校现有的科技项目进行重新筛选、组合，确定有利于师生开展研究的可持续的“研究项目”，打造学校科技特色建设的“当家项目”，在做大做强“当家项目”的基础上促进学校科技特色建设稳步提升。

4 、加强“主题式”研究。教学工作是学校的中心工作，“研究”是教学工作的“主题词”，学校在坚持做好“教研课展示活动”的同时，要扭转教师“上课”=“研究”的偏差认识，逐步尝试进行“主题式”研究，让研究围绕问题进行，朝着解决问题行进，做到有方向、有计划、有效果，而不是流于形式，让教师投入时间的效能最大化，同时，在研究中催生新教师成长。

【案例反思】

走过这样一个过程，临了，蒋校长笑眯眯地说：“有困难找老姐姐，老姐姐多来指导。”一句，让我这位“督学人”莫名地一阵激动，刷新了我作为“督学人”的存在感、需要感、成就感，想起暑假中参加第一期国家级教育督导网络培训视频讲座中“责任督学要成为校长敬佩的人”一句，我觉得，责任督学应该要努力打造自己最美的样子：

责任督学是一腔情怀！“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉！”爱学校，爱教育事业，忧学校之所忧，乐学校之所乐，急学校之所急，换一种身份，换一个角度，换一种姿势，不变的是爱的期许与深情！

责任督学是一份担当！要担当起促进学校办学规范、管理规范、良性发展的重任！此种担当是基本的担当，是恒久的担当，更是不可或缺的担当！要担得起、担得实、担得久，必须要有功成不必在我的襟怀与情操！

责任督学是一段践行！要行走于校园中，观察于细微中，记录于变化处，思考于问题处，支招于困惑处，亮剑于顽疾处。要走得实，看得准，思得深，谋得精，督得真，必须要有“奔走相告终不悔”的坚定与执着！

责任督学是一路成长！世界每天都是新的，人生没有最晚的起点，责任督学，是一项新的工作，新的经历，新的使命，新的征程。需要不断学习，不断思辨，不断互鉴，必须要有“吾生有涯而知无涯”的心境与拔节！

怀情怀，勇担当，乐践行，求成长！我以为，这便是责任督学最美的样子！

                                                                宜兴责任督学  吴  芳  供稿