责任督学依法实施挂牌督导，对责任区学校进行督查、评估和指导，旨在进一步保障党的教学方针和政策的贯彻落实，推动学校的科学管理，提升学校实施素质教育水平，促进教育事业的健康发展。因此，责任督学使命光荣，任务艰巨，特别是面对教育改革发展的新形势，人民群众对优质均衡教育的新要求，深化教学改革进程中出现的新问题，打造特色校园文化等方面存在的新困惑，责任督学惟有不断加强学习，不断更新观念，不断创新思路、创新方法，才能适应督导工作面临的新挑战。我们作为宜兴城区初中的责任督学，在近几年的挂牌督导实践中，努力做好“三个结合”，始终做到“三个坚持”，收到了一定的实效。
“第一结合”：挂牌督导与发挥督学自身特长相结合
挂牌督导涉及学校管理的方方面面，虽然责任督学在学校长期的管理中积累了一定经验，但也有短板和弱项。因此，责任督学在挂牌督导中，要扬长避短，结合自身的特长优势，才能更有效地发挥对学校工作指导的针对性和实效性。在挂牌督导实践中，我们两位责任督学结合自身特长，积极探索督学观课评课的有效路径。
课堂是课程实施的主渠道，是育人的主阵地，课堂中不仅呈现教学内容、目标达成，更重要的是能展示师生的精神状态，体现一个班级特有的课堂文化，折射一个学校的育人理念。因此，责任督学在观课中不能只关注教师的教学行为、只关注知识点的达成。
我们在观课中，更注重观察学生的学习行为——端坐倾听、思考回答、交流讨论、质疑反思、展示点评，用学生的课堂表现来评价授课教师的教学手段是否恰当。更注重观察课堂中师生互动的面宽、民主和谐的环境、积极向上的状态、多元评价的落实、关爱激励的实施，从学科素养的角度来评价教师的教学设计是否科学。更注重观察教师能否以课堂文化为追求打造独特的教学风格，从挖掘教师自身优势的角度，激励教师勇于探索，努力形成自已的教学特色。
“第二结合”：挂牌督导与上级要求的专项督导相结合
上级要求的专项督导，具有时效性强、工作要求高、聚焦突出问题、摸清真实情况的特点。这就要求责任督学开展专项督导中，行动要迅速、作风要深入、过程要精细、方法要科学。
今年11月初，根据省市“关于开展义务教育学校违规办学专项督查的通知”。我们两位责任督学认真研读文件，深刻领会文件精神，及时与责任区学校研究部署，通过微信联系群，下发违规办学行为五项内容自查表，要求学校立即开展自查梳理。同时，逐校开展专项督导，通过听取汇报、查阅资料、个别访谈、问卷调查、现场察看等方式，对学校的办学行为进行了全面的了解，既指出存在问题，又与学校领导共商整改措施，真心实意帮助学校发现问题、解决问题。责任督学的专项督导是帮助学校发现问题的显微镜，更是助推学校健康发展的催化剂。
“第三结合”：挂牌督导与学校发展需求相结合
新街中学在实施分层合作教改实践一个阶段后，成效仍不明显，教师中出现了想走回头路的倾向。我们在常规督导中发现这个问题后，急学校所急，想学校所需，通过深入开展个别访谈、问卷调查、学情分析、问题会诊、分组研讨、座谈论证，提出了“完善分层合作教改方案、细化分层合作教改实践操作路径、加强对分层合作教改实践的管理力度、聘请专家现场点拨指导、培育分层合作教改典型、完善分层合作教改成果奖励条例”等建议，得到了学校的充分认可，随着学校新的措施逐项落实，新街中学的分层合作教改实践又有了新的活力。
“第一坚持”：坚持做到督前准备要足
做足督前准备，是落实挂牌督导的基础。如果准备不足，挂牌督导就把不准脉搏，切不中要点，甚至会流于形式，漏洞百出。
从哪些方面做足督前准备呢？一是经常浏览学校官网，及时了解学校工作重点、月度计划；关注学校的教改新动态，管理新举措。二是认真制订每次督导工作要点，体现时效性，突出针对性，提高实效性；三是充分利用责任区学校督学联系人微信群的及时性、便捷性，倾听学校对责任督学的工作建议。四是对自己不是很熟悉的领域，如学校食品安全要求、食堂工作人员上岗操作流程、学生实验的开设规定等等，进行认真充分的备课。
“第二坚持”：坚持做到督导过程要细
在创建省挂牌督导创新县的现场督导考评中，考核组专家的一个细节特别令我触动。在学校教学楼与行政楼连廊下，有几辆教师停放的汽车没有按车头同向停放，略显凌乱，当时已接近第四节督学观课时间，我只顾引导他们走向教室，此时，省督导组一位专家立即提醒我，责任督学要学会善于细心观察。因此，责任督学在督导过程中，要有一双敏锐的眼睛，切不能走马观花。在以后的挂牌督导中，我们努力在做细过程上下功夫。一是做细典型推介督导，善于发现学校在教育管理、课程改革、队伍建设等方面有特色、有亮点的成功经验，总结其中的规律性因素，使之系统化为学校发展的理性指导，并在责任区内进行宣传推广。二是做细问题跟踪督导，善于从细微处发现学校在规范办学、安全工作等方面的问题，同时进行跟踪督导，帮助学校找原因、查过程、促整改、想对策。三是做细专项重点督导，对于课程改革、文化建设等关乎教育发展的前瞻性问题进行联合主题调研，形成专题调研报告，助推学校办学品质的提升。
“第三坚持”：坚持做到角色定位要准
责任督学与我们在学校担任管理者的角色有着本质的区别，做一个合格乃至优秀的督学，一定要做到角色定位要准。经过几年的实践探索，我们深深体会到，责任督学应是规范办学的监督员，校情民意的协调员，办学特色的宣传员，学校管理的指导员。
在一次开学初的常规督导中，我们发现一所学校因生源结构分化，教师搭配不科学，教学常规管理不到位等因素，导致学校教学质量有下滑的现象。面对家长和社会的压力，出现有的教师挤占劳技、心健、人防等地方性课时，甚至缩减音体美等术科用于主科教学。对于这种违反教育规律的行为，学校自身在没有外来监督的情况下一般很难自我纠正。有时，学校管理者也会陷入“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境地，对一些经常出现的问题见怪不怪。此时，责任督学对学校规范办学及时监督，就能促使学校依法依规、健康发展。
在今后挂牌督导的征途中，我们将加强学习，努力夯实督导底蕴；不断创新，勇于开拓督导思路，为宜兴挂牌督导再上新台阶而奋斗。