每次到省锡中匡村实验学校督学，总会对匡园志愿者的身影留下难忘的印象：大课间活动，每个班级队伍前后总有小红帽维护秩序；午间休息时，校园里又多了一批红马甲，他们是匡园环境小卫士……

据该校周连连校长介绍：学校基于上世纪20年代匡村中学时期设定的“诚敏”校训和“十大训育标准”的内涵梳理，借鉴当时的“童子军”制度，提出“匡园志愿者”课程项目，并作为自主性发展目标，纳入“诚敏”课程体系规划。两年来，“匡园志愿者”队伍本着“自愿参加、量力而行、讲求实效、持之以恒”的原则，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，在校内外开展丰富多彩的活动，构建和谐校园，弘扬社会正能量。

一、 立足校园，当好匡中人

学校要求匡村的每个学子都加入志愿者行列，践行基于“良知、信念和责任”的志愿者精神。俗话说“千里之行，始于足下”，践行青年志愿者义务要从校园做起，在校园生活中体验未来生活；从自我做起，在自我行动中修炼道德品质；从小事做起，在小事锻炼中体悟处世为人。

学校立足校园，设计志愿者系列活动项目。3月是“文明礼貌月”，学校要求各级部以班级为单位，组织一次“爱我校园，快乐义工”活动，如清理校园卫生死角、图书馆清卫整理、校园绿化等。5月，为弘扬“人道、博爱、奉献”红十字精神，开展“献爱心”系列活动。该校“爱心义卖”活动自匡校2009年独立建制以来，每年都组织进行，已成为校园的传统活动。活动前期，志愿者们发挥创意，设计海报标语，布置摊位展品；活动中，匡校师生积极参与，创造营销手段，吸引家长及往届学生参加，比赶超追，筹集善款；活动后，总结表彰，融入班队课活动，发挥活动的教育价值。9年来，活动的规模和影响越来越大，形式越来越丰富，募集善款越来越多，育人价值越来越深厚。

志愿者行动的“意义”在长期行动坚持，“需要”存于日常每一天，“服务”也应融入日常生活中。只有这样，志愿者行动才不是形式主义，才能将志愿者的人文关怀和志愿精神落实到每一件实实在在的事情上。为此，学校组织志愿者参与到学校的日常管理中，学校的每日班级卫生、课间操、课外活动、宿舍纪律和卫生等9项常规检查，全部由学生志愿者完成。这样的举措进一步发挥了学生志愿者的“主人翁”精神，彰显了“自主管理、多元评价”的管理特色，体现了“全面发展”、“学生是学校的主人”的教育理念，为构建和谐校园打下坚实的基础。

二、 走向社会，做好社会人

为了让志愿者丰富生活体验，加深对社会生活的认识，学校组织他们参走出校园、走向社会，参加志愿活动。既让他们有机会为社会出力，履行公民责任和义务，又让他们了解未来社会生活，形成对未来社会生活的基本价值取向。

学校多次自行组织或参加镇、社区组织的志愿者公益活动：寒假，志愿者到洛社颐养院参加志愿者活动，为老人送去慰问文艺节目，并现场制作烘焙糕点送到老人手中；团委书记黄淼老师带领书法志愿者队伍走进镇北社区，和社区团委一起开展“送春联，贺新年”活动。三月，学校举行“文明礼貌月”启动仪式，团委、学生会积极响应和参加洛社镇“敦亲睦邻节”相关活动，到杨市社区举办“匡园春天 爱心书市”志愿者活动。

在走向社会的志愿者活动中，学校涌现了许多“爱心志愿者”的优秀事迹：盛蒋丽同学，主动和家人一起参加了洛社镇义工组织，几乎每周都坚持参加洛社志愿服务总站组织的“幸福义工”志愿者活动，学校授予她“金卫星校长特别提名奖学金——爱心义工奖”。杨宏强老师，组织班上志愿者先后参加了由“惠山区红十字会”主办、“江南之声”广播协办的“颐路有你”迎新联欢活动、洛社镇第五届“弟子规”夏令营公益活动、“幸福洛社先锋营360公益行动”等活动，志愿者公益行动成为班级文化建设的亮点。李芳和曹承慧两位老师多次和“无锡慈济环保教育基地”接洽，领回了学校第一个环保项目——“垃圾分类环保酵素制作”项目，并得到无锡市中小学生“尚善公益创行”基金会的支持，学校也因此和“无锡慈济环保教育基地”签约，成为该基地首批环保教育基地，大大拓宽了志愿者走向社会的活动舞台。

三、回归家庭，成为孝心人

2010年起，学校以《弟子规》作为全校学生的德育教材规约学生的言行，细化《十大训育标准》。通过诵读、力行，使圣训内化于心、外化于行，让匡村实验学校全体学生在古典文化的熏陶下，拥有充实的内心、恬淡的心境！

“百善孝为先”，我们的生命来源于父母，作为子女，为人之本首先在“孝”。因此《弟子规》将“入则孝”作为开篇，也足见古人对“孝道”的重视。现在很多学生都是“独生子女”，在家里是“小皇帝、小公主”，“集万千宠爱于一身”。他们大多认为这是应该的，就像鱼儿不觉水的滋养一样。为了让学生对此有觉察、懂感恩，学校志愿者活动在指导学生立足校园、走向社会的同时，组织学生回归家庭，以志愿者精神为依托践行《弟子规》里的孝道文化，对学生进行“子职教育”。

每逢“母亲节”学校志愿者中心总会组织“温馨五月天、感恩母亲节”一系列志愿者活动。有“送给妈妈亲手做的礼物”、“妈妈，我可以这样帮你”、“我和妈妈一起做义工”等等。学生在完成活动任务的过程中学会体悟为人子女的本分，家长也从中感受孩子的成长，从而促进亲子关系，推动家庭成长。

立足校园、走向社会、回归家庭，学校教育应该打破围墙的阻隔，协同各方力量，形成育人合力。2017年江苏省启动“中小学生品格提升工程”，该校又借申报契机，整合各类校园教育资源，提出“环保教育实践基地”项目，同时纳入“匡园志愿者”活动中心的建设。“小行动汇聚大力量”，相信随着“匡园志愿者”活动的体系化、课程化、项目化，匡园志愿者的活动一定会发挥越来越大的育人功能，成为匡校特色建设的亮点。