宜兴市培源实验小学，连续27年被评为宜兴市先进学校，科技教育特色鲜明，是宜兴市农村小学的窗口学校。作为一名责任督学，通过深入了解与研读学校，究其根本原因：学校始终坚持了“基于问题，精准爆破，追求独特”的行动方略。

一、“走动式”管理实现精准爆破

为了提高行政的管理能力，学校提出了“走动式”管理的要求，要求全体行政班子成员走出办公室，走出教室，走进师生，在岗担责，挺身发力，靠前靠近、前置前沿管理，无缝对接分管工作，增强随时发现与解决问题的意识，提高决策的科学性，加强工作的预见性，计划在前，预估在前，方法在前；同时要求全体行政要做“复合型”领导，轮到值周样样要管，样样要理。班子成员每人手头都有一本“行政常规检查记载本”，记录“走动式”管理中发现的问题，并及时告知与当即处理，一周一汇总，一周一通报。“走动”得多，问题解决得多，矛盾积压得少，牢固了行政班子成员的群众基础，提高了全体行政的威信，增强了管理的执行力与班子成员的能力，实现了问题的精准解决，推动学校稳步向前发展。

二、“一体式”管理建立预防机制

为了加强管理的参与度，落实“自管”与“校管”，学校推出了“一体式”管理的举措，化“点状管理”为“线状管理”，化“短期管理”为“长效管理”。如，为了加强学生行为规范的养成，学校采用了“行政班子周查——督导队员定时查——大队辅导员抽查”的“一体化”三方查评方式。如，教学“五认真”查评，学校采取了“教师自评——教研组长查评——分管领导考评”的“一体化”三级查评方式，同时根据常规查评的结果设立了“免检”对象。“一体式”管理全时空、全过程、全方位监督了师生的在校行为，增强了师生的自我规范意识，激发了师生的争优热情。

 

三、“联动式”管理凝聚多方力量

学校根据规模不大的特点，为了增强管理的执行力，对有些工作采用了“联动式”管理。如，为了确保“阳光一小时体育锻炼”的有效落实，学校采用了“整体联动、分月竞赛、以赛促炼”的“联动式”管理形式：学校每月下发“活动项目、指导技巧及竞赛要求”，一段时间后，由学校统一组织针对项目的“团体竞赛”，对竞赛成绩优秀的团队进行表彰奖励，并将竞赛结果纳入班主任考核中。为了在竞赛中出成绩，班主任发动家长，实行 “家校联动”，让家长帮着在家练习。因此，培源实小的班主任个个都是“教练员”，学校的阳光体育活动始终如火如荼，气氛热烈，也正因如此，学校的体育运动成绩很出色，男女排球队多次活动无锡市第一、二名的好成绩。

四、“阶梯式”培养促进教师发展

学校直面师资的现实问题，落实“梯次开花”。 学校把老教师当作“魂”，把中青年教师当作“柱”，把新教师当作“宝”。一是“预约课”促老教师进步。每学期50岁以上的老教师都要上一节“预约课”，“约”好就“听”，“听”完就“议”，“议”完就“改”。二是“目标导向”促中青年教师发展。实行“高层次培训优先、外出听课优先、各级各类展示课优先、课题组成员优先、参加各类竞赛优先”“五个优先”策略，给他们搭台子、压担子、指路子，最终成为学校的“台柱子”。三是“导师团队制”促新教师成长。学校实行了“导师团队制”的带培形式，即“一名行政领导+一名骨干教师+新教师”这样的“团队带培”形式，以行政的干预加强带培工作的有效落实。

五、“精品式”建设造就优势学科

学校根据学科发展的现状与优势，提出了“建设语文精品学科”的策略。先后开展了三个系列研究：一是“一课一点”教学设计的研究。学校以“‘四究式’课堂教学范式”为依托，要求语文教师在深度钻研教材的基础上，根据教学内容，找准突破点，层层剥离，引领学生不断向深处探究。此举提高了教师驾驭教材的能力，增强了语文课堂的探究张力，提高了课堂教学效率。二是开展“问题式作文修改”的研究。从学习相关理论，到教师认同，到高年级小样研究，到全面展开；从“放样式”的例文修改，到“例文”式的10多个轮次的学习培训、指导操作，语文教师深切感受到了“问题式作文修改”给学生作文带来的巨大变化。三是开展“指导阅读手中有法”的研究。学校根据语文教师指导学生做阅读训练“手中无法”的尴尬，以“题型案例”的形式组织全体语文教师进行“如何指导学生做阅读题”的培训，在反复指导培训的基础上，学校编写了“储备足够的语文额度”一文，将指导学生做阅读题的相关方法“成文成章”。语文精品学科建设的成功，逐步带动了其他学科的“问题式”研究与发展。

六、“转型式”发展做亮科技特色

学校注重不断突破科技特色建设瓶颈的束缚，引来源头活水，向更高的层次、更高的平台迈进。一是深化课题研究。学校认真梳理总结“STS教育理念引领下小学生科学探究力培养的研究”省级规划课题研究的同时，申报了滚动研究的省规划课题《省STEM教育试点学校中的小学生微项目学习研究》，不断深化课题研究的内容。二是引进相关项目。学校引进了“知识产权教育”和“STEM教育”两个项目，并申报成功了两个项目的省级试点学校，两个高层次项目的引进，让学校的科技特色建设再攀高枝。三是参加高端竞赛。学校组织学生远赴北京等地参加国际发明展览会、全国物联网创新设计竞赛、江苏省青少年科技创新大赛、江苏省少年科学院小院士评审等活动。让师生在各类高端的竞赛活动中长见识、壮胆量、强能力。

“基于问题，精准爆破，追求独特”的行动方略，谱写了培源实验小学独特的办学华章，作为学校的责任督学，今后将继续和学校一起不断探索、不断创新、不断超越，争创明天新的辉煌！