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依托名人文化,发挥育人功能
2016-04-06 作者:宜兴市人民政府教育督导室

一所好的学校一定有自己的特色所在,作为以名人命名的学校,名人文化就是一种极好的学校发展资源、一种文化特色。如何充分体现此类学校的文化优势?怎样加强以名人命名学校的文化建设?怎样将名人文化的育人功能发挥到最大?2014-2015年,宜兴市人民政府教育督导室督导了三所特别的学校,分别是潘汉年实验小学、行知实验学校、东坡中学,这三所学校对此都作了一些探索和思考,并取得了较好的成效。

1、潘汉年实验小学:践行潘汉年精神,潜心教育事业。全校教职员工,在一把手校长的引领下,认真学习并亲身实践着潘汉年精神,坚定教育信仰,坚守工作岗位,忠诚教育事业,默默无私奉献,围绕“根教育”,建设“根文化”,追求“根牢固”,立德树人名副其实。具体表现在“五个坚持”:一是坚持纪念潘汉年活动,一年一种形式,六年一个循环,真正传承潘汉年精神;二是坚持充实潘董书屋,创设阅读氛围,点燃学生读书上进报国的热情;三是坚持开设潘汉年道德讲堂,通过“五个一”活动,让学生真正感悟潘汉年宝贵的精神财富;四是坚持通过“潘汉年式好少年”评比机制,层层选拔,激励攀登,完善自我,全面成长;五是鼓动学生积极创建“潘汉年英雄中队”,榜样引领,整体提升学生的综合素质。

   2、行知实验学校:贯彻并落实陶行知先生“爱满天下”的行动要求。一是树立爱的榜样,用高尚的师德形象影响学生。学校大力提倡陶行知先生“爱满天下”的师德规范,组织师德学习,开展师说讲堂,签订责任状、承诺书,规范教师言行,建立考核制度,希望教师以赤诚之心对待教育事业,要真心热爱学生、尊重学生、严格要求学生,要求教师做真爱学生的真教师,给学生做身边的真榜样,只有教师具备爱的能力,学生的爱的能力才会与日剧增,即真教师才能培育真人才;二是传递爱的能量,用丰富的德育实践活动培育学生。首先是每月坚持开展以“爱”为大主题的师生教育月系列活动,九月“爱老师、爱小先生、爱班级、爱学校”、十月“爱祖国、爱家乡、爱教育、爱同事”、十一月“爱科学、爱创造、爱劳动”、十二月“爱生命、爱生活、爱学习”教育活动等。每项活动及早部署、考核严格、主题明确、形式多样、内容丰富、贴近生活、走进心灵。多彩的道德实践体验活动从校内延伸到校外,从学校深入到家庭、社会,让学生慢慢体会爱、渐渐懂得爱、最终学会爱,爱溢满学生心间,天长日久,爱也就成为一种优秀的品质和能力伴其一生,今后自当像先生一样以“爱满天下”作为行动的准则。

3、东坡中学:依托东坡文化,发挥育人功能。学校系统地梳理、提炼、传承和弘扬东坡精神、智慧和成果,将东坡文化、东坡精神渗透到学校建设的各个层面,精心营造文化底蕴浓厚、特色鲜明的东坡校园。一是环境育人于无声。学校将绿化、美化与东坡文化相结合,文化长廊、宣传橱窗、学校标志、七幅楹联、“精为”课堂要求、竹园、东坡故事、各楼层东坡的名言名句,让校园的每个角落都浸润并散发着浓郁的东坡文化气息;二是校刊《东坡园》坚持出刊,每期主题鲜明,栏目内容丰富,发挥了很好的宣传沟通、展示激励的功能,让家长和社会更加了解和支持学校,有学校动态、获奖喜讯、师生习作、诗社学生作品等,增强了师生和家长的自信,树立了前进的榜样,将校刊的德育功能发挥到了最大,也培育了一批批小记者、小诗人;三是要求初一各班在文化特色班会课上认真上好校本课程,明确语文、思想品德课的教育任务,初步形成了该课程的考核评价机制,充分发挥校本教材《走进东坡文化》的德育功能;四是东坡诗歌文学社团、东坡书法社团、东坡诗文经典诵读等活动、东坡之声广播台、东坡书院寻根等德育实践活动,不仅丰富了师生的校园文化生活,更促进了学生的多元发展,让学生对校园产生眷恋,在活动体验中收获成长。