一所好的学校一定有自己的特色所在，作为以名人命名的学校,名人文化就是一种极好的学校发展资源、一种文化特色。如何充分体现此类学校的文化优势？怎样加强以名人命名学校的文化建设？怎样将名人文化的育人功能发挥到最大？2014-2015年，宜兴市人民政府教育督导室督导了三所特别的学校，分别是潘汉年实验小学、行知实验学校、东坡中学，这三所学校对此都作了一些探索和思考,并取得了较好的成效。

1、潘汉年实验小学：践行潘汉年精神，潜心教育事业。全校教职员工，在一把手校长的引领下，认真学习并亲身实践着潘汉年精神，坚定教育信仰，坚守工作岗位，忠诚教育事业，默默无私奉献，围绕“根教育”，建设“根文化”，追求“根牢固”，立德树人名副其实。具体表现在“五个坚持”：一是坚持纪念潘汉年活动，一年一种形式，六年一个循环，真正传承潘汉年精神；二是坚持充实潘董书屋，创设阅读氛围，点燃学生读书上进报国的热情；三是坚持开设潘汉年道德讲堂，通过“五个一”活动，让学生真正感悟潘汉年宝贵的精神财富；四是坚持通过“潘汉年式好少年”评比机制，层层选拔，激励攀登，完善自我，全面成长；五是鼓动学生积极创建“潘汉年英雄中队”，榜样引领，整体提升学生的综合素质。

   2、行知实验学校：贯彻并落实陶行知先生“爱满天下”的行动要求。一是树立爱的榜样，用高尚的师德形象影响学生。学校大力提倡陶行知先生“爱满天下”的师德规范，组织师德学习，开展师说讲堂，签订责任状、承诺书，规范教师言行，建立考核制度，希望教师以赤诚之心对待教育事业，要真心热爱学生、尊重学生、严格要求学生，要求教师做真爱学生的真教师，给学生做身边的真榜样，只有教师具备爱的能力，学生的爱的能力才会与日剧增，即真教师才能培育真人才；二是传递爱的能量，用丰富的德育实践活动培育学生。首先是每月坚持开展以“爱”为大主题的师生教育月系列活动，九月“爱老师、爱小先生、爱班级、爱学校”、十月“爱祖国、爱家乡、爱教育、爱同事”、十一月“爱科学、爱创造、爱劳动”、十二月“爱生命、爱生活、爱学习”教育活动等。每项活动及早部署、考核严格、主题明确、形式多样、内容丰富、贴近生活、走进心灵。多彩的道德实践体验活动从校内延伸到校外，从学校深入到家庭、社会，让学生慢慢体会爱、渐渐懂得爱、最终学会爱，爱溢满学生心间，天长日久，爱也就成为一种优秀的品质和能力伴其一生，今后自当像先生一样以“爱满天下”作为行动的准则。

3、东坡中学：依托东坡文化，发挥育人功能。学校系统地梳理、提炼、传承和弘扬东坡精神、智慧和成果，将东坡文化、东坡精神渗透到学校建设的各个层面，精心营造文化底蕴浓厚、特色鲜明的东坡校园。一是环境育人于无声。学校将绿化、美化与东坡文化相结合，文化长廊、宣传橱窗、学校标志、七幅楹联、“精为”课堂要求、竹园、东坡故事、各楼层东坡的名言名句，让校园的每个角落都浸润并散发着浓郁的东坡文化气息；二是校刊《东坡园》坚持出刊，每期主题鲜明，栏目内容丰富，发挥了很好的宣传沟通、展示激励的功能，让家长和社会更加了解和支持学校，有学校动态、获奖喜讯、师生习作、诗社学生作品等，增强了师生和家长的自信，树立了前进的榜样，将校刊的德育功能发挥到了最大，也培育了一批批小记者、小诗人；三是要求初一各班在文化特色班会课上认真上好校本课程，明确语文、思想品德课的教育任务，初步形成了该课程的考核评价机制，充分发挥校本教材《走进东坡文化》的德育功能；四是东坡诗歌文学社团、东坡书法社团、东坡诗文经典诵读等活动、东坡之声广播台、东坡书院寻根等德育实践活动，不仅丰富了师生的校园文化生活，更促进了学生的多元发展，让学生对校园产生眷恋，在活动体验中收获成长。