连续对几所义务教育阶段学校进行了德育专项督导，督导中发现学生的成长档案形式多样，内容不一，各有特色。有的学校是每个学生都有一个成长记录袋，里面除了学生的基本信息外，主要是放了学生的手工作品以及奖状；有的学校是每生每学期都有一本《学生成长记录本》，内容包括：学生的基本信息，获得的荣誉记录及奖状等，以及每月由学生、同伴、老师、家长针对学生在学习生活中的主要表现撰写的评语，每学期1本，工作量比较大，坚持做到着实不易。针对学生的成长记录，谈一点点思考：
    1、从目的和意义上来讲。无论是学生成长记录袋还是成长记录本，都是用来记录学生成长足迹的，主要的目的是对学生的行为表现进行过程性评价。这个记录对于学校的核心价值：是研究学生成长规律的主要依据，有助于教师掌握学生学习与成长过程中的重要信息，针对学生的个体差异，因材施教，可提高德育的实效。同时也有利于对学生进行全面的评价，一是挖掘学生的闪光点，看到他们的潜能，增强他们的自信。二是引导学生正确面对自己的缺点，深刻反省，完善自我，它对助力学生成长作用不小。而这个记录对于学生来讲它还有一层更美的意义：那就是给学生留下了成长的印记，等到他们将来长大回首时，看到这个册子上的东西，将会触动年少时的瞬间记忆，那是多么美好的事情，是多么令人幸福的时刻啊！为此，从这个角度来讲，我们要努力为每个学生留下更多动人的、珍贵的、感性的印记，便于他们珍藏一辈子，丰富一生的回忆。目前，如果按照《宜兴市中小学德育工作专项督导评估指标体系》C8指标：“学生成长记录袋或学生素质发展材料记载要齐全，并妥善保管。”的要求，如果不关注内容，大部分学校基本能做到不扣分，达到合格的标准。而这个记录如果想让学生更喜欢，让家长更感动，让班主任更愿意，让学校更值得，那在记录什么以及怎样记录上还有待更上一层楼。
    2、从材质和数量上来讲。可以是纸质档案也可以是电子档案。针对有的学校只有一个塑料袋或材料袋的情况，建议有一本完整的册子，最好有封面、有目录、有内容，做到规范、美观、实在，便于并值得学生保存。针对有些学校一个学期一本的情况，建议可变多本为1本，方便保存和记载，也是为了减轻班主任、家长和学生的负担，等孩子毕业时，只要带走一本就行。
    3、从内容和形式上来讲。可变纯文字记载为多一点照片记录，可变简单评语为成长事件记载，可变老师记载为学生自主记载，可少一点固定栏目，多一点自由空间，内容可以是文字、图片、作品等，让学生为他的多彩童年、青春时期自主创新，让他们意识到成长记录关乎自己，化被动参与为主动承担，既减轻老师的负担，丰富了他们的想象力和创造力，更培育了他们热爱生活、珍爱生命、美丽人生的情怀，当然也赋予了C8评估指标更深远的意义。