5月8日，素质教育综合督导专家组来到江苏省锡山高级中学匡村实验学校，进行现场评估。

专家组成员，有的在早上7:00之前就到了学校，进行实地查看；有的在正式汇报会开始前就和学校领导进行了个别交流……他们按一日督导流程的时间设置，节奏紧密地开展工作。

专家组成员原查桥中学副校长王胜祥说：“通过现场评估，我最深切的感受有三：一是深厚的文化底蕴；二是特级教师领衔的高比例骨干教师队伍；三是极具特色的校本课程开发。共同折射出管理团队理念先进，学习意识和钻研能力较强。”

通过评审专家的概括，匡村实验学校的素质教育亮点不断呈现出来。基于百年积淀的解释性框架系统，以“诚、敏”二字统领的文化课程支撑体系；以家委会、校代会为依托的自治管理、民主监督、社会参与，刚性制度依法治校与人文关怀合情管理并济；重视体育教育特色，践行健康第一理念，让“幸福匡园人”成为师生可感的追求；以训育手册、成长手册为载体的百年训育标准的传承创新；用项目化管理聚合优势资源、聚焦能力提升、聚力品牌打造的品格提升工程；通过实实在在的德育活动重视基础文明习惯的养成，强本固基；校本教研、课题研究、课程建设，三位一体的组合拳让校本课程特色鲜明。

同时，专家组也指出了学校深化素质教育需要直面的问题和需要改进的细节，指出了洛社街道需要积极给予支持和投入的地方。学校领导表态，将把专家组所反馈的问题形成问题清单，融入下一个学校三年发展规划中，以规划引领、助推学校内涵发展。洛社镇教育科何群鸿表示，将及时把专家组意见向领导汇报，积极行动，做学校素质教育发展的坚强后盾。

专家组的现场评估是全面精准的“体检”，一天的高效率工作体现了专家组深刻的专业思维和深厚的专业素养。惠山区人民政府教育督导室主任朱晓宏对此给予高度评价，他代表惠山区教育局、惠山区人民政府教育督导室对专家们的辛劳工作表达了由衷的感谢，同时分享了他的三点思考。

一是进一步明晰育人目标，优化育人途径。牢牢抓住教育的三个基本问题：培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？目标为先、逆向思考、选择路径，从文化视角看待教育中的每件事，以文化人、涵育熏陶。在新的时代背景下梳理挖掘“十大训育标准”的新内涵，找准切入点、抓住根本定位，不断推进素质教育。

二是进一步优化育人载体。环境、课程、活动是育人的基本载体，围绕师生工作、学习的行为习惯建设好三个基本载体，从改变行为习惯中改变师生的心理，发展师生素质；从改变师生心理中，进一步优化师生行为习惯，建立良性循环，让师生的和谐发展永续不断。

三是进一步强化校园文化建设，立足学校发展历史，传承学校已有的优秀育人理念，深入挖掘文化底蕴，不断打造学校特色。

不但春妍夏亦佳，随缘花草是生涯，在推进素质教育遵循教育规律前进的道路中，学校教育成果必将四季芳华，遍地美好。