2024年9月，滨湖区责任督学张桐嘉对无锡市滨湖区山语银城实验幼儿园进行挂牌督导，本次督导主要围绕招生、收费、编班、课程设置、“进校园”活动等进行开展，督导过程中，发现山语银城实验幼儿园以绘本为载体，推行亲子共读，在共读中培养幼儿想象力、语言能力、情感认知和社会交往能力，促进亲子关系。

一、突出文化浸润，营造书香氛围

幼儿园打造浓厚的书香环境，以“润物细无声”的方式，潜移默化地陶冶幼儿的情操，激发幼儿不断探索、创新的热情和动力，促进孩子的身心和谐发展。

1.充分优化园所空间，打造书香风景

幼儿园立足现有实际，以“给幼儿营造出一种丰富、舒适、温暖和快乐的阅读氛围”为宗旨，精心挑选区域，充分利用空间创设阅读环境。公共阅读区：园区一楼打造成一条宽敞明亮、藏书丰富的阅读长廊；户外九大游戏区分别投放了与游戏主题相关的绘本。在这里，家长和幼儿可以看到、听到、借到、读到他们感兴趣的绘本。分享专栏区：在园区西侧楼梯转角，利用图文结合的方式呈现出亲子共读的幸福瞬间；走廊墙面设置“好书分享专栏”，发布老师、幼儿和家长精心推荐的绘本、上榜理由以及阅读指导策略。亲子制作区：幼儿园的各个角落，设置“亲子自制”展示区，展示幼儿与家长一起制作的图书、书签、海报等，体现了幼儿与家长们在阅读世界的点点滴滴。故事创编区：园区东侧楼梯的“蜜之林”展示墙、户外游戏场地中的故事墙上印了幼儿创编的精彩小故事，每个故事都与众不同，幼儿们按自己的理解和创意，对自己创编的故事或用绘画、或用手工进行呈现。

2.聚力美化班级环境，展现书香个性

园所班级环境创设中，充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿参与积极性，引导幼儿与环境积极互动。展示墙：开学伊始，每个班级会通过前期调查，根据幼儿喜欢的绘本进行班级环境的创设。绘本中的角色会呈现在班级的主题墙、生活墙和区角环境中，一张张调查表、一幅幅儿童作品、一张张活动照片、一本本记录评价，都生动地展现了各班绘本主题活动的开展和实施情况，同时也留下了幼儿与绘本互动的活动轨迹。图书区：各班精心创设图书区，划分了视听、阅读、表达、书写四个功能区域。教师引导幼儿逐步形成每天能自主进入图书区阅读的意识和习惯，并在说、编、演、写等多种形式的活动中，感受图书中的知识和情感。绘本花园：各班充分利用种养区的教育价值，老师和幼儿用智慧和巧手创设了一个浓缩的大自然，即一座可以了解和认识自然、探索和观察动植物的绘本花园。还原绘本中的场景和角色，不仅丰富孩子的直观体验和感受，还让自然角真正变得“活”起来。

二、完善方案设计，丰富共读技巧

园所针对多数家长缺乏指导亲子阅读的知识和策略等问题，组织教师研究、提出相对应的策略，设计出个性化的阅读方案供家长选择、提供多样的亲子共读技巧让家长学习。

1.开放式阅读

亲子共读日：每周五都是幼儿园的亲子共读日。在这天，教师会邀请家长前来参加小型沙龙活动，和家长分享共读指导策略；沙龙后，家长可以用老师分享的策略带着幼儿在阅读长廊阅读绘本，在实践中寻找支点和落点，让所学技巧有用武之地。

2.记录式阅读

漂流日记：漂流日记是幼儿和家长看完漂流绘本后的一种记录。日记里记录着每周漂流绘本的时间、书名、幼儿看完绘本后画下的阅读感受、想法。共读心得：每学期期末，园所会通过微信平台征稿活动，分享家长们在亲子共读活动中的收获，有效增进家园情、亲子情，营造书香氛围。

3.互动式阅读

家长故事团：每周五下午会开展“家长故事团”活动，利用幼儿在园时间，邀请家长走进班级讲述各种有趣、有意义的故事。通过形式多样的故事团活动，家园合力，使“阅读”逐渐浸润到每一个家庭，帮助幼儿养成终生阅读的好习惯，让阅读伴随幼儿成长。亲子制作：为了陶冶幼儿的情操，激发阅读兴趣，园所会结合“精读月”、“耕读月”活动开展亲子自制图书、书签、海报等活动。例如，家长和幼儿一起动手制作图书，不但能充分体验亲子活动的乐趣，还能促进亲子间的感情，同时幼儿在制作过程中能充分了解书的结构和制作过程，充分享受寓教于乐的乐趣。好书分享微信群：家委会成员建立“好书分享微信群”，为班级家长搭建一个以“幼儿早期阅读”为核心的家长育儿交流平台，使家长引领家长，相互间分享自身指导幼儿阅读的经验。

4.启发式阅读

教师发动家长资源，和孩子共同选择一本绘本作为班本主题绘本探索，家长、孩子、教师共同参与到班本主题绘本的活动中来，阅读从幼儿园延展到家庭，又从家庭回流到幼儿园，从而帮助孩子更好的理解绘本中的教育意义。

三、强调多边互动，加强家园沟通

幼儿园与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，通过丰富的共读活动调动家长的积极性，为幼儿园构建和谐的外部环境，促进了三位一体多向交流。

1.聚焦特色活动推陈出新

为了让幼儿真正地爱上阅读，幼儿园在每年的四月和十月，都会和幼儿、家长一起开启“蜜果节”和“花香节”主题活动，围绕“书香满园”“书海漫步”“品味书韵”“书中悦读”“书香家庭”等活动，对老师、幼儿、家庭开展各类亲子共读活动，提高幼儿、教师、家长对书籍的热爱，促进家庭多读书、读好书习惯的形成，营造亲子共读的良好氛围。结合每年“蜜果节”、“花香节”活动的主题，各年级组找寻切入点，持续开展特色主题活动研究，将亲子共读活动深入每一位幼儿家庭，焕发其生命力。

2.聚焦家园互动合作共赢

书香家庭成为了一种生活追求。通过家长间的互相学习、教师介绍、同伴影响，家长们也越来越重视在家庭书香环境的创设。家长们都意识到学习不仅是孩子的事，也必须时时不忘给自己充电，用自己的实际行动来带动孩子。选择绘本成为了一种生活乐趣。通过家长参与式的研究，家长自己也喜欢上了绘本，从不同的故事、画面、线条中感受到了绘本的作用。通过亲子阅读，家长们了解了在选择阅读材料之前先了解孩子是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内容的书。选书时也要考虑孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求阶段性的为孩子选书。孩子不仅更喜欢看书了，情感经验更加丰富了，而且还为教育孩子起到了辅助作用。亲子阅读成为了一种生活常态。在家长与孩子的亲子阅读中，他们越来越感受到亲子阅读的魅力。每天都会抽出一些时间与孩子一起阅读，在其过程中，家长在实践中探索出了很多亲子阅读的方法。运用多样的阅读方法，让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容，唤起儿童的创造力、想象力，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，使孩子一生受用无穷。父母也重拾了童心，感受了阅读的乐趣，营造了家庭的学习气氛。

生活处处有阅读，绘本荐读、亲子共读更是在家庭、园所无比靓丽的风景线。山语银城实验幼儿园在精心推动绘本亲子共读活动中一直持之以恒、守正创新，有形的成果可触可感，无形的收获不言而喻。希望更多的幼儿园探索实践出更多有特色、有亮点、有成效的绘本亲子共读模式！