【案例背景】
自2017年担任宜兴市挂牌督导责任督学以来，“做学校喜欢的责任督学”便成了我们的“督学梦”，怀揣着这样的“督学梦”，我们的心头便多了一份沉重的牵挂，只要是挂牌学校的事，只要是挂牌学校校长跟我们聊起的事，我们都会时刻牵挂于心，而且千方百计地要用行动达成我们心中的目标……
【案例描述】
2023年4月份在对扶风小学进行“特色建设”方面的挂牌督导时，当我们两位责任督学建议学校把“象棋特色”做得更加强大时，只有两年不到任职时间的周曙光校长叹息着说：“下学期学校可能要撤并……”后续交谈中了解到，因为最近几年来学校学生数逐年减少，一年级目前更是只有8名学生，有市人大代表递交了“关于扶风小学撤并”方面的提案，街道已经找周校长谈过。面对这一情况，看着秀美而有底蕴的扶风小学，我们两位责任督学建议学校要主动作为，我们和周校长一起做了三件事：
一、主动摸清未来生源的可能性
根据扶风小学地域覆盖面广，生源分布散的特点，未来生源的多元化是趋势，不是没有生源而是生源减少，而生源减少是农村被撤并乡镇的普遍现象。扶风幼儿园目前大中小班都有近30名学生，造成一年级学生锐减的原因是因周扬公路修建造成的拆迁安置。
二、主动陈述学校存在的必要性
我们两位责任督学和周校长一起，从“办学历史、办学成效、教师发展、学生发展、政府投入、校舍建设、百姓意愿、国家政策”八个方面，详细陈述了扶风小学的整体办学情况，以及一旦立即撤并存在的问题等，向芳桥街道表达暂缓对这样一所有着110年办学历史的学校撤并的愿望。
三、主动提升办学质效的能动性
我们两位督学建议周校长要以此为契机，既要做好学校科学发展的规划，更要号召和带领全体教师奋发图强，以作为谋地位，以办学的实绩赢得老百姓的口碑，赢得地方政府的扶持与支持。
最后，在芳桥街道的争取下，在市教育局的认可下，扶风小学暂时得以保留，我们责任督学这颗心才稍稍放下……
【案例分析】
回顾本次过程，作为责任督学，我们不以学校暂时得以保留而窃喜，更是感觉像扶风小学这样的农村小规模学校办学更要作“长远计”，要做好未来三年的发展规划，在以下三个方面“励精图治”：
一、瞄准高点
心有追求，方能不悠。农村小规模学校切不能以学校地处偏远，规模小，师资弱，生源差而失去高目标、高要求，反而更要倒逼自身增强紧迫感，在对学校整体状况做出精准评估的基础上，依托当前集团化办学的力量，瞄准学校可持续发展方面的“高点”，确定自己可以做、能达成的目标，列出阶梯式“进阶”学期分目标。比如，扶风小学，是全市第一批象棋特色AAA级学校，学校要把“象棋校园文化做起来”，把“象棋特色项目强起来”，走“以棋育人、以棋兴师，以棋强校。”之路，作为“高点”目标，瞄准目标，一定能笃行致远……
二、找准支点
阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”农村小规模学校人手不够，人力不足等方面的弱势决定了学校想要高质量发展，切忌多点发力，更需要找准支点，这样才能事半功倍。亦如扶风小学，它的“支点”就在于借鉴外部力量来激活内在潜质。比如，可以依托集团的力量搅动教师进行课堂教学的研究，促进教师的专业成长，让教师有盼头，有奔头，留住教师就是留住资源；比如可以依托目前已经启动的引进的高职校的相关项目，促进棋类特色向高处行……
三、精心打点
所谓“精诚所至，金石可镂。”农村小规模学校因其资源、力量等方面的弱势，回旋余地小，补救能力不足，因此，更不能有“大概” “差不多”“行了”这样的想法和做法，更需要每一步都精心打点、精益求精，要在“方寸之间见精致”。亦如扶风小学，作为责任督学，我们觉得应该在“四心”上精心打点：一是静心思度每一个管理环节，形成无缝对接
；二是尽心为教师的专业发展搭建平台，提升青年教师的价值感；三是慧心讲究工作方式方法，降低教师的倦怠感；四是倾心为每一个学生的身心健康发展服务，如此，农村小规模学校一定能迎来新的图腾……
【案例反思】
本案例带给我们责任督学最深刻的反思就是，作为责任督学，怀揣着“做学校喜欢的责任督学”之“督学梦”，要有一颗时刻牵挂着学校的“心”，要会督、善导，更要凭借这颗“牵挂之心”急学校所急，解校长之忧，因此，作为责任督学要让这颗“牵挂之心”受欢迎，能成事，还得修炼“三精”：
一、精通政策法规
责任督学要静下心来，认真研读涉及办学、办学规范性的各类政策法规，这样才能有理有据，言之凿凿，才能助力学校，助力校长办好事情、办成事情。
二、精修个人能力
责任督学要弯下腰来，在挂牌督导的实践过程中不断修炼自身的能力：敏锐的洞察力、辩证的思辨力、精准的表达力、迅捷的行动力，这样才能体现督学的执行力和价值力。
三、精究督导过程
责任督学要蹲下身来，督前精心备督，督中望闻问切，督后力促改进，让学校在每一次“精究”的挂牌督导中规避风险、规范行为，不断提升规范化办学的水平与内涵，这样才能真正体现挂牌督导的价值和意义。
宜兴责任督学 吴 芳 李 云 供稿