江苏省锡东高级中学：
现将我室对你校素质教育综合督导意见印发给你们，请接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据综合督导意见，结合学校发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内向我室报送整改计划，一年内向我室报送整改落实情况报告。
附件：江苏省锡东高级中学素质教育综合督导意见
无锡市人民政府教育督导室
2023年12月8日
（此件主动公开）
附件
江苏省锡东高级中学素质教育综合督导意见
根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》（锡教督﹝2019﹞9号），无锡市人民政府教育督导室组织专家组于2023年11月27至29日，对江苏省锡东高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。专家组听取了蒋洪兴书记所作《以创造撬动变革，为学生未来奠基》的工作汇报，实地察看了校园校貌和教育教学设施设备，参观了“生物物联中心”与劳动课程实践基地，观摩了升旗仪式、学生体育活动、教师论坛、主题班会、社团活动、校本课程等教育教学活动，随机听课20节，剖析学科组、备课组7个，个别访谈学校领导、中层干部和教职工代表共计25人，电话访谈家长5人，对188位教师和287位学生进行了问卷调查，参加了教研组活动，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记，查阅了相关资料，较为全面地了解了学校的发展现状。
专家组成员一致认为：江苏省锡东高级中学自上一轮综合督导以来，紧紧抓住特色高中创新发展的有利契机，树立“大成”教育核心理念，深度挖掘校园文化内涵，创生独具特色的师生发展路径与方法；学校坚持党建引领，积极改革治理体系；充分发挥省级课程基地的优势，持续推进课程开发和特色课程建设，全力推进素质教育，努力提升办学质量，倾情打造“锡东品牌”，学校美誉度稳步提升。专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导意见。
一、近几年发展的主要成绩
（一）党建引领、多元共治，治理体系创新变革
学校以党建为引领，充分发挥党组织“把方向、管大局、保落实”的领导核心和政治核心作用，初步形成了党组织领导的校长负责制运行机制，议事决策流程合理清晰，党的建设与学校高质量发展有了较好的统整，引领推进学校各项建设和改革。积极推进治理体系改革，向管理要成效。一是调整部门职能，由原来的六个处室改为“七大中心”（校务管理中心、课程教学中心、学生发展中心、教师发展中心、后勤服务中心、安全管理中心、党群服务中心），进一步明确分工，突出职能，形成相互支撑、相互促进、相互合作的内部管理结构，构建了高效和谐的组织管理体系。二是按照“规范管理、人本管理、民主管理”的“三维管理”模式，形成了上至校长室，下至部门和年级组的网络分支管理体系，治理能力建设成效明显。三是党政、工会、教代会、家委会、学生会等多元共治，形成齐抓共管的育人格局。学校管理改革创新、制度健全、规范有序、运行顺畅。
（二）环境优雅、设施先进，校园生态育人无声
学校是一所大气沉稳、风格欧式、装备一流的现代化校园。建筑设计风格典雅、色彩庄重、愉悦身心。形象标识系统充分展示了学校“大成”文化追求与办学理念，地标性建筑“振蒙钟楼”、富有人文内涵的“三一门”雕塑和“海思湖”讲述着学校的历史和故事，诠释着学校精神，传达着学校的育人理念，发挥着环境潜移默化的熏陶作用。“创中学”研究中心、“月亮湾”阅读区、生命教育基地、学生绿色环保设计作品展、“锡东师生共读三十三本书”灯箱创意布置等环境课程资源的营建，让全景式校园文化生态育人无声。校园设备齐全、设施先进。近年来，学校不断争取地方财政支持，持续优化学校资源供给。今年区教育局投入了3000万改造学生宿舍与食堂，改善学生生活，提升办学品质；校友和社会热心人士也积极投资、大力支持。“三一”餐厅、千米樱花大道、锡东幸福农场等项目相继落成，为满足教育教学需要，创建高品质示范特色高中打下了坚实的物质基础，更让生活、学习于其中的师生感受到来自政府、社会的关爱，传递着浓郁的育人氛围。
（三）内涵挖掘、文化创生，师生发展特色鲜明
学校充分挖掘历史文化资源，走内涵发展之路。确立了“学问成人、事功成人、大雅成人”的“大成”核心教育理念，践行“培养乐于合作、善于创造、勇于负责的梦想实践者”的育人目标，不断探索和创新具有学校特色的教育教学形式、路径和方法。一是注重教师队伍建设，秉持“草根教研”的优良传统，讲好“三一”故事，传承“三一”精神，创生“三一”教师行为，构建“三一”团队发展范式，形成了教师专业发展的特色实践路径。二是关注学生品格的培养和核心素养的提升，基于“海思”爱心故事，厚植“海思”文化，创建海思青年“印”、海思青年“说”、海思青年“行”三大主题品牌活动和生命教育系列课程等特色化活动，《海思青年汇：追光立品的校本实践》获省级品格提升工程立项，成功打造了具有锡东特色的“海思”德育品牌，培育具有“善良之心、求是之能、自觉之行、奋进之志”的 “海思青年”，学生发展特色鲜明。
（四）科研兴教、项目实践，教改科研成果丰硕
学校坚持科研兴教，成立教师发展中心，制定《教师发展中心工作条例》等规章制度，成立“学术委员会”等机构，加大外请专家力度，引领促进学校教科研工作。顺应新课程、新教材、新高考的变化，不断探索教学规律，以“创中学”为核心，以省前瞻性教学改革实验项目为引领，依托三大省级课程基地和STEM项目，尝试构建富有校本特色的“创中学”课程体系，教师们在项目学习视域下，探索基于问题导向、设置真实情境、互动探究等方式的课堂教学，着力践行教学改革，探索实践不同的学习样态，走高质量发展、高位运行之路。同时注重因材施教，教学中有效探索实施走班教学、分层教学，发展学生优势潜能。近五年来，学校围绕重点项目集体攻关，项目研究、课题研究氛围浓郁，多项省、市、区级课题申报立项，有力提升学校品牌，其中《创中学：基于创客空间的新型育人模式研究》获江苏省基础教育教学成果奖一等奖、国家级教学成果奖二等奖，《高中语文跨界视域下创意读写实践研究》获评江苏省精品课题。
二、需要关注的主要问题
（一）学科领军人才缺乏，高端骨干教师比例偏少，师资结构性矛盾依然突出。学校目前有市级学科带头人3人，分布在语文和政治2个学科，有省“333高层次人才”培养对象2人，暂无省特级教师、正高级教师，主要学科市级学科带头人以上的高端骨干教师比例偏少，层次偏低，学科领军人才短缺；近年来学校内涵项目建设赋能教师专业成长未得到充分发挥；各学科教师配置不合理，老龄化教师和新进教师比例偏大，教师队伍的结构性矛盾依然比较突出。
（二）课堂教学新课程理念落实不够，学生主体性作用发挥不足。在“三新”“双减”教育改革与发展的背景下，学校管理层能关注课程改革的新动向，努力以“创中学”推动课堂教学模式与学生学习方式的变革，但在实践落地中，教师的新课程理念落实不够，教学策略设计有所欠缺，课堂教学方法与手段比较单一，学生的主体性作用未能得到很好的发挥，制约学生核心素养的全面培养与提升。
（三）学校核心理念、育人目标、海思青年培养目标等表达的内在逻辑统整尚不到位。学校有着明确的办学理念和育人目标，还有具有生动故事性的海思青年培养目标和“三一”精神等特色，但它们彼此之间缺乏系统的设计与勾连，相互联系的内在表达逻辑统整尚不到位，未能形成一体化、完整化、网络化的锡东文化津梁。
三、进一步发展的建议
（一）加快教师培养速度，实现队伍建设新飞跃。学校要加大高端骨干教师、学科领军人才的引育力度。积极争取上级部门的支持，加大学科领军人才引育，起好示范引领作用。要进一步加强“三大工程”建设，出台更加刚性的政策，督促指导不同类别的教师做好职业规划，加速教师分层分类培养，优化教师专业发展的良好生态，形成梯队培养格局。要加大教师培训经费的投入，努力推进“教科研训评”一体化，通过校本培训、专家引领、学历提升、高级研修等方式，增强高端骨干教师的精准性、针对性培养，加速对学科领军人才自主培育系统的持续支持。要推进内涵项目建设与教师队伍建设水平的互促互成，支持教师生成自身成长目标与力量。要建立配套完善的管理、评价、激励、保障制度，激活教师发展内在潜能，打造教师专业成长共同体，实现团队教研力量的增强和骨干教师专业发展瓶颈的突破。要加强与高校和优秀高中的联动联盟，发挥名师工作室的辐射示范作用，加快高层次教师培育速度，努力营造良好的教科研氛围，提升教师学术研究的内驱力，实现教师人才队伍建设的新飞跃。
（二）加大课堂研究力度，实现课堂教学改革新跨越。学校要加强新课程核心要素的研究。在新课程、新教材、新高考的背景下，面对核心素养提升的挑战，学校要组织项目组，增强新课程改革研究的主动性、系统性和有效性，从课程理念的研究、思维能力的提高、学科素养的落实等方面加强研讨，深入探索新课程育人理念和课程改革新样态。要借助“创中学”探索课堂教学模式的整体变革，以教师创设问题和任务，学生创新学习方式，开发“创中学”新型课堂模式，切实转变现有的教学方法和手段。要深化课程教学改革在现实课堂教学中的有效实施和呈现。各学科组要深入钻研，切实行动，团结协作，让每一位教师都能积极参与到学校课程改革实践中，在新课程大单元教学和项目化教学中大胆实践，勇于创新。要结合新课程理念，重新整合、充分发挥课程基地功能，有效借助省级课程基地和前瞻性项目深化课堂教学改革，为课堂教学质量提升做好引导与服务工作。要加大听评课力度，加强激励机制，使学习与被学习蔚然成风，最终实现课堂改革新跨越。
（三）加深文化表达粘度，实现学校品牌新提升。学校要在讲好“锡东故事”的前提下，进一步梳理办学核心理念的内涵表达与育人目标内涵表达间的逻辑关联性，形成更为逻辑一致，关联清晰的育人目标内涵表达，并形成相应的育人目标素养结构，统领学校的课程体系建设、课堂教学改革、教师队伍建设与学生全面培养。要加强校园文化顶层设计，系统推进“大成”核心理念下的学校文化建设，形成完备而富有特色的学校环境、课程与活动体系，在统一的逻辑框架下，形成基于学科素养培养，“创中学”统领的学科表达，使课程逻辑，学习逻辑与学科逻辑得到高度的统整，推动学校内涵的持续丰富。要树立品牌意识，通过“十四五”规划的进一步设计推进，建立起网络化、立体化的办学新格局，实现校园品牌新提升，加快高品质示范特色高中的建设步伐。
本次综合督导结果：优秀
本次综合督导专家：惠山区人民政府教育督导室原主任朱晓宏、江阴市青阳中学党委书记姚惠民、江苏省天一中学师训处主任邓庆民、无锡市洛社高级中学副校长徐荣新、无锡市第三高级中学副书记韩庆芳、宜兴市第二高级中学党总支书记韩辉、无锡市第三高级中学原党委副书记马晓春。