江苏省梅村高级中学：
现将我室对你校的综合督导意见印发给你们，请你校接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据综合督导意见，结合学校发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内向我室报送整改计划，一年内向我室报送整改落实情况报告。
附件：江苏省梅村高级中学素质教育综合督导意见
无锡市人民政府教育督导室
2023年12月8日
（此件主动公开）
附件
江苏省梅村高级中学素质教育综合督导意见
根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》（锡教督﹝2019﹞9号），无锡市人民政府教育督导室组织专家组于2023年11月20至22日，对江苏省梅村高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了章建锋校长所作的《聚焦高品质高中建设，书写至贤教育高质量发展新篇章》的工作汇报，实地察看了校园和教育教学设施装备、场馆、中心、课程基地，观摩了备课组活动、教师论坛、学生社团、校本课程、课间跑操等教育教学活动，覆盖全学科听课16节，剖析学科组、备课组10个，个别访谈学校有关负责人和教职工代表27人次，电话访谈家长12人，对268位学生和96位老师进行了问卷调查，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记和作业批改情况，查阅了相关资料，参观了江苏省梅村高级中学空港分校，较全面地了解了学校的发展现状。
专家组认为：自上一轮综合督导以来，江苏省梅村高级中学秉持“至贤”校训，坚守“为了师生的生态发展”办学理念，遵循新时代教育规律，深入推进育人方式变革，致力高品质高中建设。在发展素质教育的目标设计、制度创新、模式探索等方面有研究、有实践、有成效，有效促进学生全面发展。近年来学校获评江苏省教育工作先进集体、江苏省科学教育示范校、江苏省智慧校园、江苏省健康促进金奖学校、全国国防教育示范校、全国学生营养与健康示范学校等荣誉。专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成了如下督导意见。
一、近几年发展的主要成绩
（一）党建引领，凝心聚力
学校坚持将党建引领贯穿学校建设全过程，统一思想认识，提高政治站位。积极落实党组织领导的校长负责制，有力保证党和国家的教育方针政策的落实。加强基层党组织建设，深入推进“‘我在’育人生态圈”建设，打造“我在”育人先锋队，建设“我在”党员示范岗，发挥广大党员率先垂范作用。学校发展需要“我在”，教师发展需要“我在”，学生教育需要“我在”，有效激发教师爱岗敬业的工作热情。不断增强师德建设实效，班子成员脚踏实地、心胸豁达、品德高尚、领导高效，以“忠诚、主动、到位、发展”的工作和管理作风，深受师生好评和社会赞誉；全体教职员工聚焦教育质量和发展目标，奉爱心、拼业务、献真诚，凝心聚力，团结协作，全面进步。
（二）制度立范，治理通畅
学校致力于加强治理体系和治理能力现代化建设，建立健全各类规章制度，以“问题导向”为抓手，解决管理中的关键问题，逐渐生成五四管理构架、五四管理团队的“五四管理范式”，并在工作实践中不断完善创新。新的校领导班子成立以来，锐意改革创新，着力促成“学校治理‘行政’向‘专业’转型、教学模式‘集体’向‘个性’转型、教师发展‘单一’向‘多元’转型、学生发展‘成绩’向‘素养’转型”——四个“转型”的稳步推进。具有梅村特色的管理体系已经形成，正彰显着强大的生命力，培养出一批批优秀管理人才，并积极为地方教育输送人才。学校积极优化绩效分配，坚持“多劳多得、优劳多得、责重多得”的原则，向任务重、工作量大的一线教师倾斜，大幅提高班主任岗位津贴，极大提高了一线教师特别是班主任工作的积极性，造就了一支凝聚力强、敬业奉献的教师队伍。
（三）德润生心，助力成长
学校坚持德育为先，落实立德树人根本任务，德育工作针对性强，注重发挥主动性，全面提高实效性，前瞻性地提出了“‘至贤校园村’场境中的弘毅行动”建设方案，助力梅中学子德性真实发展。“至贤”校训传承泰伯“至德”精神，历经百余年洗礼、传承与创新，形成了梅中特有的文化标识。在此熏陶下，学校打造布局合理、风格典雅的人文景观圈，营造“开明、宽厚、理性、灵性”的文化氛围，涵育鲜明浓厚的文化本色。大力推进“润德工程”建设，以“润德文化、润德课程、润德活动”为实施路径，形成重实践、重创新、重沁润的主动德育管理模式，建构“至贤校园村”品格养育体系，以自主管理行动、场境建设行动、品格提升校本行动和自主评价行动为实践路径，形成村落式“三维五行”生态循环范式，努力塑造学生尚德、包容、崇文、创新、灵动的“至贤”品格。坚持发挥心理健康教育示范校的引领辐射作用，丰富心理健康教育内容，创新心理健康教育形式，拓宽心理健康渠道，为学生健康发展奠定坚实精神根基。
（四）质量定向，创先争优
学校具有精到的质量意识，严格执行国家课程方案和课程标准，积极推进“双新”背景下课程教学改革深化发展。制定并完善《江苏省梅村高级中学课程实施方案》，基于“生态、书院、融合”理念，建构了开放、多元的现代书院课程体系，逐步形成“一至、四维、五村、六院”的梅中课程生态育人模式。遵循学习规律，坚持学生主体地位，着眼核心素养培育，因材施教，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革，连续多年教育教学质量稳步攀升。学生综合素质和探究能力不断提升，个性发展成效显著，在各级各类竞赛中屡创佳绩。学校坚持实施科研驱动，明确“教科研是学校发展的主要生产力”的发展战略，充分发挥教科研对教育教学改革创新和教师专业发展的引领作用。以课题项目研究为抓手，做到学科组有核心项目，教师有个人研究专题，并逐步形成“学校有基地、学科有项目，教师有课题”的教科研发展态势。
（五）服务前置，资源适配
学校加强校园整体提升工程建设，不断更新后勤部门管理理念，完善学校硬件设施设备的配套，为教育教学活动提供有力保障。不断提高智慧校园建设水平，实现教育教学活动网络化、信息化。教师能熟练掌握、使用多媒体教学，校本化运用极课系统，运用大数据驱动精准教学，提升教育教学质量。常态开展校园安全建设，及时消除校园安全隐患，创建安全健康的校园环境。此外，校外兼职辅导员队伍稳定且全班级覆盖，并定期到校辅导，指导安全教育和组织应急演练。坚持走出去请进来，与国内外学校进行交流与合作，签订友好协议，开展互访交流活动，优化育人方式，助力学校工程教育和拔尖创新人才的培养，获评“无锡市国际交流合作示范学校”。
二、需要关注的主要问题
（一）教师可持续发展机制尚未有效形成。学校有“强教必先强师”意识及实践，但优秀卓越教师、领军领衔人才相对偏少，师资专业发展梯队层级相对失衡。
（二）学校高品质示范路向需要科学择定。学校有“建设高品质高中”行动及进展，但在恰当定位示范、特色发展，寻求相关支撑项目突破等方面需要积极正视应对。
（三）融合育人模式还需特色化建构。学校提出展开“为了师生的生态发展”育人模式研究，但没提出相对成型的基本主张与结构模型以体现五育融合育人。
三、进一步发展的建议
（一）进一步深化内涵发展，加强示范立意。学校要全面把握高品质示范高中发展的基本理念，以创建高品质示范高中为抓手，加快课程教学改革，发展素质教育，推动办学质量和品质的持续提升。要进一步争取教育行政部门的政策支持，进一步借助教育专家的智力扶持，进一步凭借全社会领域的鼎力相持，聚焦主题，凝成合力，切实找到高品质高中特色与示范的差异点、平衡点及进阶点，进一步优化创建思路，完善创建策略，创新创建载体，整合至贤文化品牌、教育教学品牌、育人成才品牌，形成学校发展的主轴文化，立足学校现实，拓展项目范畴，精心展开实施，有序进阶、由点到面、个性全面建成高品质高中。
（二）进一步强化科研引领，促进师资发展。学校行政管理与一线教师要牢固“强教必先强师”的意识，提高对师资扩容带来的教师专业发展压力的认识紧迫性。重视各级各类教师梯度建设，尤其是加强对优秀卓越教师、领军领衔人才的引育力度。确立教师发展专题文化，形成科学有效的专业成长机制，植根内涵发展，高起点建设“至贤教师发展学院”“卓越教师研修坊”“德育教师领航班”等多元化、一体化平台，要着力打造“雏鹰工程”“强师工程”“名师工程”等系列项目。以项目建设为引领，以教学成果提炼为抓手，以高品质学校建设为契机，积极寻求外在策动与驱动，内在主动与律动，内外联动与生动，实现教师集体与个体的能动发展。要加大教师培训经费的投入，努力推进“教科研训评”一体化，通过校本培训、专家引领、学历提升、高级研修等方式，增强高端骨干教师的精准性、针对性培养，加速对学科领军人才自主培育系统的持续支持。要加强与高校和优秀高中的联动联盟，发挥名师工作室的辐射示范作用，努力营造良好的教科研氛围，提升教师学术研究的内驱力，实现教师人才队伍建设的新飞跃，全面培育建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、梯队成列、充满活力的“四有”好教师队伍。
（三）进一步研创育人模式，发挥辐射效应。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》明晰了高中育人方式必须进行变革，高品质高中建设的实现标志就是鲜明学校特质的育人方式的成型。在这一视野下，学校要进一步把握高中新课程方案和新课程标准精神，全面落实普通高中“双新”示范区示范校建设要求，充分发挥学校传统文化的教育优势和功能，建设梅村高中育人的新内容、新途径、新样态，形成学校个性化特色化的表达方式与呈现亮点。同时在新课程实施过程中，要根据已有经验与实际，既形成高品质实施新课程的大格局谋划，也关注共性要求下的学校个性、特色凸显，发挥自己的能动性与创造性，为高中育人方式变革提供学校智慧，为人才培养模式创新注入学校推动力。特别要依托江苏省中小学生品格提升工程项目《“至贤校园村”场境中的弘毅行动》建设的深化发展，进一步去统合思考课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，以五育并举来实现五育融合育人。着力拔尖创新人才培养，真正将学校办成“共和国优秀人才的摇篮”。
本次综合督导结果：优秀
本次综合督导专家：无锡市教育科学研究院原副院长赵宪宇、江苏省南菁高级中学副校长戴加成、无锡市教育科学研究所原所长包智强、江苏省天一中学副校长周斌、无锡市第三高级中学副校长高建峰、无锡市立人高级中学校长古菊平、江苏省宜兴中学副校长陈广胜。