无锡市洛社高级中学：

无锡市人民政府教育督导室于2021年10月25日至27日，对你校素质教育实施情况进行了综合督导，现将综合督导意见印发给你们。请学校接到督导意见后，在全校范围内公示，并认真研究督导意见，着眼学校长远发展，形成整改计划，于一个月内报市政府教育督导室。

附件：关于对无锡市洛社高级中学素质教育综合督导的意见

                    无锡市人民政府教育督导室

                            2021年11月8日

（此件主动公开）

附件

关于对无锡市洛社高级中学素质教育

综合督导的意见

根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》（锡教督〔2019〕9号），无锡市人民政府教育督导室组织专家组于2021年10月25至27日，对无锡市洛社高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了顾海平校长所作的题为《接续奋斗，提升办学品位  乘势而上，扩大品牌影响》的工作汇报，察看了校园及教育教学设施设备，观摩了课堂教学、学科组和备课组活动、教师论坛、主题班会、学生社团、校本课程等教育教学活动，通过个别访谈、问卷调查、查阅相关资料等形式和手段，较为全面地了解了学校的发展现状。

专家组认为，无锡市洛社高级中学自上一轮综合督导以来，坚持“人文见长、人本立校、根植生活、发展生命”的办学理念，以“志存高远、积极有为”为培养目标，全面贯彻党的教育方针，切实推进育人方式转变，不断加强学校管理，着力内涵建设和创新发展，在教育教学各方面都取得了较为优异的成绩，办学声誉不断提高，学校影响力不断扩大。在全面调研、深入分析的基础上，专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议报告如下：

一、学校发展的主要成绩

1.始终坚持五育并举，不断创新育人模式

学校坚持落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，探索人才培养模式改革，促进学生全面而有个性发展。健全德育工作机制，构建德育工作网络，根据高中德育目标和内容，构建具有校本特色的高中德育工作体系，实现全员育人、全程育人和全方位育人。加强德育管理队伍建设，创建班主任工作室，举办班主任节，制订班主任队伍建设五年规划，开展班主任业务培训，切实提升班主任业务素养。注重发挥活动育人功能，针对不同年级学生特点，精心设计丰富多彩的主题活动，形成了较为完整的德育活动系列。结合每月主题教育活动，组织开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育等活动，内容丰富，形式活泼，富有针对性和实效性。不断完善德育特色课程建设，形成了启蒙课程、规划课程、幸福课程等校本特色课程，尤其是学生生涯规划课程，开设时间较早，校本特色较为鲜明。借助学生伙伴、生涯导师和学生家长叠加的激励与推动，帮助学生实现规划目标，获得主动发展。学校设立“生涯规划部”，负责课程策划和实施，心理辅导室辅助对学生进行职业倾向性测试。学校还建立了学生发展指导中心，加强对学生的全方位指导。

2.持续加强队伍建设，努力引领专业发展

学校把队伍建设作为学校可持续发展的永恒主题。领导班子相互协作，率先示范，业务精良，凝聚力强。学校积极探索师资队伍的管理机制和奖励机制，通过青蓝工程、青年骨干教师成长班、教师发展共同体等平台，依托课题组、骨干教师成长班、学术委员会等团队，为教师的专业化发展提供支持。学校每年度召开的教科研报告会，主题鲜明，内容丰富，在共享教科研经验和成果的同时，增强学校的教科研氛围，提升教师的学术品质。以教研组内部的公开课为抓手，增强教研组活动的有效性，以备课组长为核心，发挥学科骨干带头作用，提高备课组活动的实效性。学校校本培训制度较为健全，各类教学研讨活动形式多样。积极引导40岁以下教师制订个人发展规划，利用骨干教师成长班，培养了一批教学新秀、教学能手。积极推行“专家指导、岗位研究、教学研究、成效考核”的教师培养模式，开展教师微型课题研究，通过考评和奖励制度，促进不同层次教师的专业化发展，从而保证了学校教育教学质量的持续提升。

3.积极推动课程改革，致力打造高效课堂

学校坚持以教育科研为抓手，全面提升教师的教育教学素养，全面推进课堂教学改革。学校提出了“教得有效、学得积极”的教学主张，各学科组分别拿出不同的课型和不同的标准要求，以此作为平时课堂教学打造高效课堂的指南。每年邀请省内外重点中学一起开展以“目标引领，高效课堂”“优化思维，活力课堂”和“新起点·新思维·新课堂”为主题的公开教学展示活动，在“同课异构提品质、专题讲座找出路”等方面取得了丰富的教学经验，也让教师们对新课标、新教材、新高考有了更深的体会和思考。教学处加强对教研组、备课组活动质量的监控，开展每月一次的教研组活动和每两周一次的备课组活动，各教研组对重要课题进行集中研讨，各备课组加强现场督查诊断，课堂教学取得了良好的效果，初步形成了教研组长牵头、备课组长定期反馈的课堂教学质量监控体系。切实加强对“教学任务书”的督查和质量把控，强化教研组长和备课组长对“教学任务书”编制质量职责要求，“教学任务书”关注课堂教学目标的明示和目标的达成度，关注学生的课堂学习状态，关注课堂教学策略和学习习惯养成，整个计划以教学内容的系列安排为主系列，教学内容以教学单元为一个单位，时间上以周为顺序并注明每周的具体课时数，从而有效促进了课堂教与学方式的变革。

4.实施项目带动战略，促进学生主动发展

学校实施项目带动战略，以创新促学校发展。如实施学校品格提升工程项目——“以导师制促进学生全面健康成长”，普通高中新课程新教材实施国家级示范区（无锡）实验项目——学生综合素质评价的研究探索与创新实践等。《互联网+成长档案馆建设——普通高中学生综合素质评价的校本化实施》作为省基础教育前瞻性教学改革实验项目，将互联网技术与伙伴共进制、导师制等进行融合，聚焦成长档案建设和综合素质评价改革，为学生成长建构良性、积极的人际生态环境，促进学生主动发展。 “高中语文主题游历课程基地”成功入选江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目，创建起了高中语文国家课程的校本实践范式。以课题为引领，加强促进学生主动发展的研究，《伙伴共进小组的互联互励发展研究》等课题成功立项为省级课题，目前均已进入结题阶段。学生素质得到全面提升，学生综合素质评价优良率达到 95％以上，学业水平合格性考试一次合格率达到 98％以上，近三年有 15％以上学生在设区市及以上教育部门组织的各类竞赛活动中获奖，尤其是学生艺体比赛成绩骄人，在无锡市青少年啦啦操比赛中健美操队九次夺冠，田径队连续 11 年夺得惠山区田径运动会高中组团体总分第一名，足球队、篮球队同样有不俗表现。

二、需要关注的主要问题

1.办学条件存在薄弱环节。近五年来，在区、镇两级人民政府和区教育局的全力支持下，学校办学条件虽然得到了显著改善，但由于办学规模的急剧扩大，目前学校理化生实验室、通用技术教室、计算机教室、电子阅览室、图书馆藏书、生均占地面积等与江苏省四星级普通高中的办学标准还存在一定差距。学校体育场地、部分专用教室的设施设备也呈现陈旧老化现象。

2.国家课程校本化实施创新不足。学校围绕国家课程开发了数门较为成熟的校本化实施课程，但课程的开发稍显碎片化，教师的主动参与意识还不够。教学形式基本为传统的班级授课制，走班制尚未得到真正的落实，学生无法根据自己的兴趣爱好自主选择课程。

3.骨干教师专业发展亟待加强。教师队伍中学科带头人及以上的领军人物数量偏少。教师专业发展和教育科研水平不平衡，论文发表数量还不多，质量和层次还不高。缺乏统领全校课程改革、质量提升、内涵发展的高层次课题，“三新”背景下课程、教材及教学研究的课题涉及较少。校外兼职教师队伍和教育国际交流还存在不足，尚不能有效满足当前新课程实施的要求。

三、综合督导的几点建议

1.加大资金投入，进一步改善办学条件。学校要围绕“十四五”教育发展规划目标，以高品质示范高中为标准来定位学校建设目标。要科学制定教育资源发展规划和具体实施细则，积极争取政府和上级主管部门的支持，进一步加大教育投入，加快改善办学条件，配足、配齐、配优与经济社会发展相适应的现代化教育设施设备，以适应新课程改革以及师生学习、工作和生活需要。

2.加强校本课程开发，进一步满足学生发展需求。学校应充分研读和分解课程标准，研究教材、学情和资源，做好学校层面的课程规划，抓好课程体系的整体建构，提高教师参与课程开发的积极性和水平，扎实推进国家课程的校本化实施，满足学生个性化发展需求。学校课程要既“忠实”于国家课程方案，又体现学校自身的课程“创生”。在此基础上，重点打造、精心培育一批符合学校定位、满足学生发展、推动教师成长的精品课程。通过课程的合理规划，课程资源的有效整合，课程体系的有效建立和规范实施，不断提升教育教学质量，促进学生快乐学习、幸福成长。

3.加强骨干教师培养，进一步建立健全激励机制。学校要帮助和促进教师进行职业生涯规划，克服职业倦怠，防止专业发展的高原现象，增强教师自我成长的动力和热情。有针对性的开展分层、分级的层梯级、菜单型校本培训，实现过程跟踪管理，形成有效的教师发展机制。进一步加大对教科研及教师专业发展的考核和激励力度，切实发挥评价对教师发展的导向作用。通过引领、培养、激励等多种手段，激发教师专业化成长的内驱力，促使新教师向骨干教师发展，骨干教师向名教师发展，名教师向更高层次的教师发展，提升学校的核心竞争力。

本次评估等第: 优秀

本次评估组专家：无锡市教育科学研究院原书记龚雷雨，江苏省江阴高级中学副校长吕有为，江苏省宜兴中学原副校长、副书记芮旭军，锡山区教育局调研员、教育科学规划办主任储建明，无锡市第一中学副校长华志远，锡山区政府教育督导室原副主任倪世清，市陶研会副秘书长、无锡市政府教育督导委员会专家组成员浦培根等。