宜兴市官林中学：

无锡市人民政府教育督导室于2018年11月28日至30日，对宜兴市官林中学素质教育实施情况进行了综合督导。现将综合督导意见印发给你们。望学校接到督导意见后，在全校范围内公示，并认真研究督导意见，着眼学校长远发展，形成整改报告，于一个月内报市政府教育督导室。

 

附件：关于对宜兴市官林中学素质教育综合督导的意见

                                         

  

                       无锡市人民政府教育督导室

                           2018年12月26日

(此件公开发布)

附件

 

关于对宜兴市官林中学素质教育

综合督导的意见

 

根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》（锡教督〔2014〕15号），无锡市人民政府教育督导室组织专家组于2018年11月28日至30日，对宜兴市官林中学素质教育实施情况进行了综合督导。专家组听取了吴自强校长所作的《初心有恒，笃行致远》的专题汇报，参加了以“新课程理念下的有效教学”为主题的教师论坛，观摩了主题班会、学生自主选修课程、学生社团活动和体育俱乐部活动，通过听课、访谈、现场察看、查阅资料等形式和手段，较全面地了解了学校的发展现状。

专家组成员一致认为,自上一轮综合督导以来，宜兴市官林中学秉持“为学生的全面和谐终身发展奠基”的办学理念，主动适应时代发展要求，不断完善德育管理体系，夯实“三自”育人工程，聚焦学科核心素养，打造生本高效课堂，积极探索人文教育，着力提高师生素质，为把学校建设成 “一所师生幸福感强、人文素养高、社会满意度好的农村优质学校”奠定了良好的基础。专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议报告如下：

一、近几年发展的主要成绩

1．科学管理工作有效落实。学校自觉执行教育政策法规，健全科学管理制度，近几年先后制定了《课堂教学改革实施方案》《德育质量控制制度》等多项具有官林中学特色的规章制度，全校师生对制度认同度高，师生精神面貌好。根据公开公平和德才兼备的原则，通过竞聘上岗的方式，使一批水平高、能力强的年轻教师走上了管理岗位。推出校园管理听证会制度，把在学生中争议较大的管理问题交由学生充分论证，最终形成共识，各类管理措施的执行效果较好。建立“班级家长委员会”、“年级家长委员会”、“校级家长委员会”三级家长委员会，定期举行家长开放日活动，促进了家校之间的沟通、联动。聘请上级主管部门领导、社会知名人士、学校教师、学生家长和在校学生组成学校理事会，增加学校工作的透明度，提高决策能力和管理水平。

2．“三自育人工程”成效明显。学校坚持“立德树人”根本任务，不断打造以“自我管理、自我服务、自主发展”为基本理念的“三自育人工程”，借助“三级助理”“两会合一”“荣誉试场”“学生人文论坛”“学生自管小组”等多种有效途径和方法，促使学生在自我管理中体验责任的价值，在自我服务中体悟情感的意义，在自主发展中体会成长的快乐，推动了学生身心与生活实践能力的和谐发展。通过学生自主组织的主题活动月、专题活动周以及校内外实践活动，培育“学会学习、健康生活、责任担当”等核心素养，使学生的思想更加积极、精神更加振奋、行为更加文明，在德行、文化、科学、体育、艺术等方面得到更好的发展。

3．课堂教学改革有序推进。以“科学性、人文性、探究性”的原则构建校本课程体系，课程建设聚焦“家国情怀”，凸现“学校特色、宜兴地方特色”，如家乡地理、家乡历史、家乡经济、家乡人物、家乡旅游、家乡文化、家乡特产等，激发了学生爱国爱家乡的情感。把课堂作为课改主阵地，把学生核心素养的发展作为课堂教学改革的出发点，从对教师“教”的研究转移到对学生真实“学”的关注，设计了以“创设情境”到“反思提升”的课堂教学五环节，引导学生从知识的理解过程中去获得学习的方法与途径，通过不断探索、反思、总结和归纳，初步形成了具有校本特色的“问题情境——自主探究”的课堂教学范式，让学生主动发展和进步，学生的学习能力、思维能力和实践能力有了较为明显的变化。

4．校本人文教育初显特色。官林中学致力于农村校本人文教育操作体系建设的探索，人文课程建设初具特色。在“人文班集体建设的途径和方法研究”“开发德育潜能、促进自主发展的实践研究”等人文课题的研究中，逐步形成了农村校本“人文教育”操作的基本思路。学校先后建成了人文长廊、人文碑石等人文景点，使校园充满具有校本特色的人文色彩，环境育人效果明显。先后编辑整理《人文教育》《历史典例》《乡土名人》《古诗鉴赏》等10多本校本教材，将课程列入课表，有效发挥了课程育人的功能。学校精心打造“人文论坛”，常年聘请著名校友、文化学者来校讲学，让学生接受人文精神的涵养，拓宽了学生的眼界，拓展了学校文化育人的途径。经过几年的努力，学校人文教育已成为涵育学生人文素养的重要途径，学生整体人文素质得到了提高。

二、需要关注的主要问题

专家组通过观察、访谈和分析，认为学校还需要重视以下问题：

1．教学后勤保障和数字化建设需进一步重视。近三年新增图书数量不足，还没有设立电子阅览室。图书馆没有专业的管理人员，专业化管理程度不高。

2．教育科研和教师专业发展需进一步加强。针对教学中遇到的问题，特别是在教学细节的灵活处理和学生学习内驱力的调动上，部分教师的处理办法还不多。课题研究涵盖面窄，一些骨干教师进一步发展的动力不足。

3．办学理念和办学策略需进一步明晰。对办学理念中“全面和谐发展”具体内涵的解读还不够清晰。在新常态下，如何根据学校育人目标，确立具体的路径方法？如何在教学思想、理念、方法等方面主动适应现代教育的要求？如何寻求学校新的发展增长点，促进教育教学质量的提升？还有待于在实践中不断深入探索。

三、进一步发展的意见建议

为促进学校的进一步发展，专家组特提出以下建议：

1．继续加大教育投入的力度，进一步改善办学条件。学校应全力争取政府和社会各界的支持，加大投入，改善办学条件。按照江苏省教育装备标准，配足、配齐、配优教育设施和人员，使之更好地服务于教育与教学工作。深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。

2．继续加强教师队伍建设，着力培养骨干教师队伍。建议学校制订教研组及教师专业发展五年成长规划，进一步完善教师外出培训学习制度，加大教师培训专项资金投入，奖励教师学历提升和学术荣誉晋升，以此激活教师发展的内在潜能，提升教师自我发展的自主意愿。建立和完善骨干教师的培养平台和管理、激励机制，大兴学习之风、研究之风，通过课题引领，增强教师的科研意识，走专业化发展之路。促使教师在行动中研究，在研究中行动，形成自己独特的教学风格，逐渐培育一批名优特教师。建议宜兴市教育局对官林中学骨干教师培养给予政策性扶持，特别在骨干教师队伍稳定上给予政策性保护。

3．继续梳理办学思路，强化和丰富学校特色建设。建议进一步梳理学校办学的教育价值追求，丰富办学理念的具体内涵，形成更为明确的育人目标与办学策略，统领学校的课程、活动与管理等各项工作。围绕育人目标，完善适合本校特点的课程体系与实施方案，既“忠实”于国家课程方案，又体现学校自身的课程“创生”，构建服务于办学理念和育人目标的完备课程体系。在学校原有的基础上，加强整体设计，按不同年级开发体育艺术的基础性课程、拓展性课程和研究性课程，分层实施，形成服务于学生全面和谐发展的学校课程体系。结合校本课程开发，着力启动课程基地建设，优化学校的课程形态与价值功能，不断形成学校课程育人特色，积极参与创建省级课程基地活动。深入思考、不断凝练“三自育人工程”对学生品格塑造的有效要素，不断提升学校德育工作的质态，积极打造品格提升项目，推进学校优质特色发展。

 

 

本次评估等第：优秀

本次评估组专家：惠山区政府教育督导室主任朱晓宏，无锡市政府教育督导室责任督学沈建淼，无锡市青山高级中学副校长荣杰，锡山区教育局调研员、教育规划办主任储建明，无锡市第三高级中学副校长周宏俊，无锡市教育装备和学生资助中心原书记张子祥，江苏省江阴长泾中学原校长钱志刚等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

抄送：省教育督导委办公室，无锡市教育局，宜兴市教育局，宜兴市人民政府教育督导室。

无锡市人民政府教育督导室                  2018年12月26日印发