宜兴市张渚高级中学：

无锡市人民政府教育督导室于2018年11月27日至29日，对宜兴市张渚高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。现将综合督导意见印发给你们。望学校接到督导意见后，在全校范围内公示，并认真研究督导意见，着眼学校长远发展，形成整改报告，于一个月内报市政府教育督导室。

 

附件：关于对宜兴市张渚高级中学素质教育综合督导的意见

                                           

  

                       无锡市人民政府教育督导室

                           2018年12月26日

(此件公开发布)

附件

 

关于对宜兴市张渚高级中学素质教育

综合督导的意见

 

根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》（锡教督〔2014〕15号），无锡市人民政府教育督导室组织专家组于2018年11月27至29日，对宜兴市张渚高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了徐荣生校长所作的《不忘初心办新时代幸福教育，砥砺前行建高品质现代高中》的专题汇报，实地察看了校容校貌和教育教学设施设备，参加了教师论坛，观摩了选修性课程、主题班会、学生社团活动等教育教学活动，通过听课、访谈、查阅档案资料等形式和手段，较全面地了解了学校的发展现状。

专家组一致认为,宜兴市张渚高级中学自上一轮综合督导以来，以“幸福教育”为中心统领学校发展，健全管理制度，改善办学条件，以“三学两导”生本课堂建设为目标打造高效课堂，以“积极德育”为引领规范学生行为习惯，初步形成了具有校本特色的较为完整的“3+”幸福课程体系，努力构建适应未来发展需要的发展模式。在全面调研、深入分析的基础上，专家组经过认真研究，围绕成绩、问题和建议报告如下：

一、近几年发展的主要成绩

1．致力建设幸福校园。学校提出了“幸福教育”核心理念，着力构建以人为本的管理、关注体验的德育、彰显自主的课程、协同高效的教学、积极进取的学校文化。以省、市级德育课题研究为依托，创新德育模式，形成了德育+课程体系，注重培育学生的核心素养和关键能力。积极推进教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人五位一体的“全要素德育”，努力促使“积极德育”理念渗透到每一个环节，砥砺学生的思想品德、意志品质、为人品格，学生的综合素质得到了较好的提升。近年来，在上级部门和社会各界的关心支持下，学校以建设“幸福校园”为目标，努力打造“优美校园”“活力校园”“书香校园”，取得了初步成效。依循“实际、实用、实效”的原则，修建了新的实验大楼，改建、扩建了学校运动场区，更新了功能室设施设备。目前校园教学区、生活区和运动区分布合理，图书、实验、艺体、生活等设施齐全。学校还开辟出16亩土地作为学生农业实践场所，园内种植有各类花卉、经济作物等，丰富了校本课程资源，深得师生喜爱。

2．着力探索适合教育。在落实好国家课程、地方课程的基础上，学校着力探索适合教育，形成了具有校本特色的较为完整的“3+”幸福课程体系（即学科+、德育+、活动+及特色课程）。以“面向本校、来自本地、服务本校”为宗旨，加大校本课程开发和实施力度，校本课程凸显学校特色和地方特色，近几年学校开设了《茶果飘香》等40多门选修课，确立了近60个研究性学习课题，拓展了学生的个性成长空间，满足了学生多元化发展的需求。学校以“适合的教育才是最好的教育”为引领，致力于“三学两导”（“三学”即自学、互学、共学，“两导”即导学、导练）生本课堂的教学模式的研究，用课堂教学模式的改革推动教师教学方式、学生学习方式的转变，学生的潜能得到了较大的激发，学校课堂教学质量有了明显的提高。在高一年级的物理、化学两门学科尝试实施“分层走班制”教学，主动探索应对高考新模式的新思路，收到了良好的效果。

3．努力强化队伍建设。学校注重加强教师师德建设。确立了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的目标，开展读书演讲、征文比赛等活动，提升教师的职业境界和专业素养。采用全体及重点发展相结合的方法，深入推进“名师工程”“青蓝工程”和“跟岗体验工程”，形成了较为健全的校本培训制度，如分层式培训、专题式培训、研讨式培训、竞赛评比式培训等，加速了教师专业成长。鼓励教师积极参与课程开发和实施，近几年教师共编印了30多本校本教材。坚持完善考核机制，健全教师管理制度。通过开展“三德”“三查”“三评”“三访”活动，强化监督考核，形成了师生互爱互助、教学相长的良好风气。

4．全力实现内涵发展。学校传承学校文化,立足生源实际,彰显个性特长，实现学校的内涵发展。一是把学校管理工作、教育教学工作都聚合到“幸福教育”的统领下，涵养幸福教师，培养幸福学生。二是在国家课程的基础上，积极整合校本课程资源，每门学科重点打造1-2门相关校本课程，如语文的朗读课程、数学的数学思维课程、物理的机动车模拟驾驶课程、生物的组织培养课程、历史的宜兴名人录课程、地理的宜兴旅游课程、信息技术的机器人课程、通用技术的现代农业（茶、果）课程等。三是构建“三学两导”生本课堂，践行“适合教育”，让有差异的学生接受有差异的培养、获得有差异的发展，实现了“低进中出、中进高出、同进异出”，学生的学业成绩得以提升，身体素质得以增强，才艺、才情、才干得以增长。

二、需要关注的主要问题

专家组通过观察、访谈和分析，认为学校还需要重视以下问题：

1．学校保障力度还需加强。对照省四星级普通高中装备要求，目前学校尚无室内运动场馆和多功能健身房，无法满足学生在雨雪天气运动的需要。艺术楼室内没有空调，铝合金窗已经老化，冬天漏风，保温性较差。

2．课程与教学规划尚需落实到位。学校还没有省级课程基地和教学改革前瞻性项目，校本课程种类还较少，内容还不丰富，学生参与面还不够广，学生自主选择的机会还不多。此外，学生“每天体育锻炼不少于一小时”还没能真正落实，学校艺术节内容略显单薄，学生的才能需有更好的展示平台。

3．骨干教师数量明显不足。目前全校尚没有无锡市级学科带头人。教师培训体系略显单薄，在师训内容上略显单调，不够丰富。目前还缺少专职的心理教师。

三、进一步发展的意见建议。

为促进学校的进一步发展，专家组特提出以下建议：

1．进一步强化文化设计，全面提升内涵品质。学校应全面梳理百年办学积淀，厘清学校文化发展的新需求，寻找高品质高中建设的新要求。建议进一步厘清“成功”与“幸福”的办学理念，“幸福教育”与“积极德育”“三学二导”等概念与操作的承接关系。加强学校课程体系的架构，不仅着力于国家课程的建设，更要寻求“亮点”课程、“优势”课程、“特色”课程的实践性、前瞻性研究，真正使学校文化最终落脚于“课程文化”上，落实于“学生行为方式上”。

2、进一步内化课程教学，全面提高教学质量。建议学校利用高中新一轮课程改革和高考新方案全面启动，以及建设高品质高中的契机，全面规划学校的课程建设，努力打造既符合高品质教育发展要求，又有学校特色的课程体系，争取在省课程基地建设、省市前瞻性项目建设等评审中有突破。学校“三学两导”的课堂教学模式，要进一步深化，特别是要让全体教师认同并参与其中，把学校的教育理念化为教师的自觉行动，从改变教师的教学方式开始，改变学生的学习方式，提高教育教学质量。

3．进一步优化队伍建设，全面提升骨干层次。建议学校要加大名特优教师的培养力度，特别是在培养领军型专家方面下功夫，加大投入保障，制定专门培养计划，加快落实行动，让更多的教师迅速成长为教育改革发展的骨干力量。在师训模式上，创新机制，注重校本研修活动的实效性，可以采用“七动”模式，即行政先动、部门推动、制度促动、专家带动、多层次启动、多元活动和课题拉动，充分开展以课题研究、案例研究、录像课研讨、学校沙龙、外出学习、举办讲座等多种形式的培训活动。在教师科研上，能建立校内课题、宜兴市级课题、无锡市级课题到省级课题的阶梯式课题体系。建议教育行政部门对引进特级教师和无锡市级学科带头人级别的骨干教师能有政策上的扶持与倾斜。学校能引进一位专职的心理教师，以加强学校心理教育和心理咨询等相关工作。

 

本次评估等第:优秀

本次评估组专家：锡山区政府教育督导室主任、教育局副局长孟晓东，无锡市第一女子中学副校长潘庄严，江苏省太湖高级中学副校长杨学颖，无锡市教育科学研究院原书记王名扬，无锡市洛社高级中学副校长姚振宇，锡山区政府教育督导室督导科原科长郭昭，江苏省苏苑高级中学校长殷永德等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

抄送：省教育督导委办公室，无锡市教育局，宜兴市教育局，宜兴市人民政府教育督导室。

无锡市人民政府教育督导室                   2018年12月26日印发