2023年梁溪区启动了“助理督学助成长”项目，选聘20位教育一线的年轻干部，以“助理督学”身份加入督学队伍，他们分组跟随责任督学们深入校园一线进行督导工作，营造相互借鉴、取长补短、共同提高的良好氛围。助理督学履职期间，聚焦学校精细化管理，对学校依法依规情况进行监督，对学校管理和教育教学进行指导，发现问题督促整改落实，及时反馈提出意见建议，真正发挥督学的鉴定作用、诊断作用。同时，他们带着“助理督学任务单”，结合自身工作经历，沉浸式体验督学工作，将督导中发现的好做法、经验运用到自己的日常工作中去，吐故纳新，锻炼能力，快速成长。

梁溪教育校园内活跃着一批有学习意识、责任意识、创新意识的助理督学，他们校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈……在跟岗督导中学习互鉴、增长见识、历练成长。

发现亮点   助推发展

助理督学：郑娴丽

我跟随责任督学走进百年崇宁路小学，粉墙黛瓦，飞檐斜顶，处处透着江南文化的丰润。恰逢一年级家长开放日活动，伴着欢快的大课间音乐，小小石榴娃们跑着，跳着，笑着。彩圈、沙包、地垫、绳梯，精彩纷呈的运动课程洋溢着蓬勃的春意。崇小将课程架构融入课后服务视野，提供体育与健康、科技与艺术、语言与生活三大类，实现校级、年级、班级三层架构，体现出相同的时间，不同的精彩。泥趣工坊的小学员们还曾与工艺美术大量顾飚面对面，拉近了与艺术的距离。

身为助理督学，我发现：崇小的课程携着多元的色彩，一如既往，立足发展，坚持创新。若能有更多校外资源的支持与引入，孩子们的成长也必将更为丰润。

合理建议   精细指导

助理督学： 沈 峰

我走进无锡市芦庄第二小学，围绕作业设计进行调研和评估。学校坚持“情境式”、“结构化”、“思维性”和“素养化”作业理念，除了课时作业和单元作业，更注重实践作业。学生作业呈现多元化，数学小研究、英语小课题、科学小实验、劳动小种植等，都有不同形式的体现。精细化管理实施下的作业设计，不仅是某一学科的作业改进，更应该是全方位的整体设计。

身为督学，我们建议：学校继续坚持育人导向、素养立意，从设计好一次作业升级到全过程整体设计，从设计好一个课时作业升级到单元整体系统研制，从设计好一个学科的作业升级到全学科的精细研磨。在不断精细研磨的过程中，希望学校收获源源不断的研值，走出属于自己的特色之路。

互鉴学习   反思提升

助理督学：毛维维

我曾跟随两位责任督学先后走进了五爱教育集团四所学校和辅侨小学，每月对学校的工作进行督导，让我从不同的角度去了解这五所规模不同、特色各异的学校。这次，跟随两位责任督学走进了刘潭实验小学、梨庄中心小学，重点对“教学管理”“教学改革”进行督查。来到学校后，我们先后通过查阅资料、座谈交流、巡视校园等方式督查了学校的教学常规、课改情况、作业优化、课后服务等方面的情况，同时也提出了切实可行的整改意见。

助理督学的经历让我感受到了两位责任督学认真细致的工作态度、专业到位的督学指导，让我的视野也更为开阔，全方位地了解学校管理这盘大棋，我也真切地感动于教师的敬业，感悟于督学的导行，更感叹于学生的成长。

发现问题    发掘特点

南长街小学： 沈晓军

跟随沈督学、刘督学，我走进了通德桥教育集团惠山小学、双河新村小学进行实地督导。2位责任督学管理经验丰富，督导工作认真细致，在检查“课后服务”安排、学生访谈中，充分体现了工作的细致和专业，使我受益匪浅。我平时的工作更多关注的是德育方面，在教学方面，接触的比较少。怎样把握教学规范、怎样在落实“双减”的同时做出学校的特色，推动学校的发展？这些课题，我在跟着两位校长走进每一所学校，以及和每一所学校领导的交流中，有了更清晰、更深刻的理解。

督学工作的意识，就是在督导中发现问题、发掘特点，助推每一所学校更规范、更长远的发展。怎样做好督学这项工作，同时学习吸收每一所学校的有效管理经验、特色做法，是我接下来的助理督学跟岗学习小目标。

督评导引    助力发展

连元街小学 ： 周明婵

我跟随浦督学和陈督学走进了东林小学和五河新村小学，督导教学管理、教学改革及“双减”工作。两所学校在统筹作业管理、丰富课后服务、落实提质增效、家校协同育人四个方面的创新举措，让我获益匪浅，拓宽了我的教育视野。

在沉浸式的跟岗中，两位责任督学认真严谨的“督”，创新智慧的“导”，客观公正的“评”，让我对督学工作的意义、责任、方法等有了更为深刻的理解。我学到了“看、研、查、谈”四步督导方法，同时领会到，督学要善于倾听，听做法、想法；要善于提问，问疑惑、痛点；要善于发现，发现细节、亮点；要善于指导，指导方式、方法。学，然后知不足；督，然后知轻重。作为助理督学，要不断扩展视野，看得全、看得细、想得透，才能做好督评和导引，助力学校高质量发展。